Uddannelsesevalueringer og social reproduktion

• I artiklen spørges: "Hvad er en evaluering?" og "Under hvilke sociale omstændigheder besluttes og gennemføres en evaluering?". I fokus er evalueringer inden for sundhedsuddannelserne. En tese er at den uddannelse som er betingelsen for legitimt at kunne udøve en praktisk gerning, hverken udvikler praktiske kompetencer eller bibringer teoretisk forståelse. Uddannelsen udvikler sig derimod sådan at den bliver en mellemting der hverken er teori eller praktik. En anden tese er at de som udpeges som repræsentanter for uddannelsen, hverken repræsenterer eller anerkendes at kunne repræsentere den gruppe hvis interesser de anses for at varetage, men alene reproducerer interesserne for en dominant gruppe. Det som fremstår som en kamp om objektive erkendelsesinteresser, er i virkeligheden en kamp om sociale privilegier. Dermed bliver diskussionen om at uddannelse har et frigørende element, anledning til social indignation. Det handler snarere om at sortere mennesker til den sociale arbejdsdeling. Teoretisk arbejdes der i forlængelse af Bourdieu & Passerons teori om uddannelsessystemets symbolske funktion og rolle og Bourdieus feltteori. Det vedrører en reproduktion af givne vilkår der er funderet i en vilkårlig social orden.

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Pedagogik (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Pedagogy (hsv//eng)

Nyckelord

Pedagogik

Education

Publikations- och innehållstyp

vet (ämneskategori)

kap (ämneskategori)