Det oavsiktliga lärandet – om den dolda läroplanen i sjukvården

• Ett stort antal studier har under de senaste decennierna visat att det i sjukvården sker en implicit förmedling av värderingar, attityder, föreställningar och beteenden som strider mot officiellt deklarerade intentioner. Det handlar om dolda budskap som ligger inbäddade i såväl fysiska som organisatoriska och sociala strukturer; i såväl byggnader och lokaler som arbetsscheman och förhållningssätt. Dessa budskap förmedlas främst oavsiktligt och omedvetet genom regelsystem, rutiner, ritualer och handlingsmönster som bär upp den medicinska kulturen. Det handlar alltså inte om att enskilda individer ”gör fel”, utan om att traditioner och förgivettaganden överförs i den dagliga interaktionen. Dessutom är det ju så att nya generationer av sjukvårdspersonal träder in i och socialiseras till redan existerande strukturer. Här görs en översikt över studier av hur den så kallade dolda läroplanen kommer till uttryck i såväl i mötet mellan sjukvårdspersonal och patient som i utbildningssammanhang. Samtidigt görs ett försök att, med hjälp av en modell hämtad från skolforskning, analysera frågan: ”varför ’finns’ en dold läroplan inom sjukvården?” Till sist behandlas frågan om hur den dolda läroplanen i sjukvården kan motverkas.

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Pedagogik (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Pedagogy (hsv//eng)

Nyckelord

Den dolda läroplanen

den lärande patienten

Publikations- och innehållstyp

vet (ämneskategori)

kap (ämneskategori)