Samhälls- och undervisningsperspektiv på svenska som andraspråk för vuxna invandrare

• Denna forskningsöversikt behandlar forskning om andraspråksundervisning för vuxna invandrare. Här presenteras ett brett panorama som inkluderar andraspråksundervisningens koppling till fakta om vuxnas andraspråksinlärning i ett individ- och samhällsperspektiv, lärande och språkanvändning i olika kontexter samt språkdidaktiska perspektiv. De aspekter på andraspråksinlärning som tas upp här är specifikt relaterade till kritiken av sfi i dess roll som integrationsinstrument, arbetsmarknadsinstrument och kvalificerad språkundervisning. Det påvisas att slitningar omkring sfi, vilka har sin grund i en marknadsanpassad agenda och bristande samsyn mellan aktörer på nationell och kommunal nivå, motverkar möjligheterna att utforma en kvalificerad språkutbildning som är specifikt anpassad till de studerandes starkt varierande individuella förutsättningar. En professionalisering av området är beroende av en relevant lärarutbildning och kompetensutveckling för nu verksamma lärare. Forskningen omkring andraspråksinlärning och andraspråksanvändning utanför klassrummet blottlägger ett behov av ökad kunskap om språkbruk och språkets roll i dagens alltmer komplexa och flerspråkiga arbets- och samhällsliv. De flesta yrken ställer krav på högstvarierande produktiva och receptiva språkfärdigheter. Även om språkundervisningens roll i olika sammanhang ifrågasätts visar forskningen att enbart kontakt med och användning av språket i kommunikation inte leder till en optimal utveckling och en tillfredsställande slutlig nivå. Det finns därför inom forskningen en relativt stor enighet om behovet av undervisning och ett medvetet fokus på språklig form och grammatik för att språkutvecklingen inte ska avstanna på en alltför elementär nivå. Även synen på vilken metod/pedagogik som bäst leder till en ändamålsenlig och framgångsrik andraspråksundervisning har varierat över tid. Här kan utvecklingen beskrivas som en rörelse från metodbaserad pedagogik via postmetodisk pedagogik till s.k. kritiska angreppssätt och en strävan efter en funktionell och samhällsrelevant undervisning. Forskningen har också bekräftat att en enskild metod inte generellt kan sägas vara överlägsen en annan eftersom undervisning är en dynamisk, interaktionell och högst kontextberoende process, i vilken lärarens egna värderingar, attityder och förhållningssätt spelar en avgörande roll.

Ämnesord

HUMANIORA  -- Språk och litteratur -- Studier av enskilda språk (hsv//swe)

HUMANITIES  -- Languages and Literature -- Specific Languages (hsv//eng)

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Lärande (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Learning (hsv//eng)

Nyckelord

svenska som andraspråk

sfi

forskningsöversikt

andraspråksdidaktik

Publikations- och innehållstyp

ref (ämneskategori)

for (ämneskategori)