Lågstadielärare talar om sin undervisning i de samhällsorienterande ämnena

• Artikeln beskriver en intervjustudie med tretton legitimerade och erfarna lågstadielärare om deras undervisning i de samhällsorienterande ämnena. Ett centralt tema är spänningen mellan dessa ämnens kognitiva ämnesinnehåll och de fostrande aspekterna och hur lärarna balanserar mellan dessa poler. Några lärare beskriver ett stort arbete med kunskapsinnehållet i geografi, historia, religionskunskap och samhällskunskap, medan andra förnekar att det finns något kunskapsinnehåll i ämnena alls, utan menar att det enbart är fostran och socialisation. De lärare som har en majoritet elever med utländsk bakgrund beskriver ett arbete med att främja "svenska" värden av jämställdhet och tolerans mellan olika grupper. Materialet undersöks också med fokus på svenska skolans selektiva traditioner. Delvis i kontrast mot styrdokumentens intentioner framträder en klassisk bildningstradition och progressivistiska idéer om vikten att utgå från elevernas erfarenhetsvärld.

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Didaktik (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Didactics (hsv//eng)

Nyckelord

Lågstadiet

samhällsorienterande ämnen

lärares tänkande

värden

progressivism

elever med utländsk bakgrund Lower primary school

social studies

teacher thinking

values

progressivism

pupils of foreign background

Publikations- och innehållstyp

ref (ämneskategori)

art (ämneskategori)