Att försöka få grepp om genrepedagogik(en) – exemplet Läslyftet

• I den svenska skolkontexten framställs genrepedagogik som inflytelserik och ofta använd (Bergh Nestlog, Danielsson & Krog 2018, Borsgård 2021, Hansson 2013, Kinderberg 2021, Liberg, Wiksten Folkeryd & af Geijerstam 2012, Nygård Larsson 2015, Walldén 2019). Dock är den inhemska forskningen om vad som förstås som genrepedagogisk undervisning eller hur den iscensätts relativt begränsad. Ännu mindre vet vi om i vilken utsträckning pedagogiken förekommer i svensk skola. I detta paper undersöks hur Sydneyskolans genrepedagogik uppfattas och rekontextualiseras (Bernstein 2000) i den statliga fortbildningssatsningen Läslyftet vars syfte är att stärka lärares kompetens att undervisa språk- och kunskapsutvecklande i alla ämnen och på alla stadier i svensk skola. I analysen av materialet används verktyg som hämtas från de teorier som Sydneyskolans genrepedagogik vilar på – systemisk funktionell lingvistik (Halliday 2004), genreteori (Martin 1992) och Vygotskijs sociokulturella teorier (Vygotskij 1986). Flertalet av de Läslyftsartiklar som presenterar genrepedagogiken reducerar den till arbete enligt cirkelmodellen, där pedagogiken beskrivs som ett arbetssätt uppdelat i tre eller fyra faser, närmast jämförbara de faser som skrivprocessen (Flower & Hayes 1980) inrymmer. I den mån genrepedagogiken förankras teoretisk, gäller det främst stöttning, men vad som ska stöttas förblir ofta oklart. Språkvetenskapliga teorier tas enbart upp i ett fåtal artiklar, och genrepedagogikens potential att stärka elevernas kritiska förhållningssätt till text förbigås. Den preliminära slutsatsen av studien är att rekontextualiseringen av genrepedagogiken inom Läslyftet är förenklad och ibland också förvanskad, vilket gör att den potential som inryms i Sydneyskolans ursprungliga version av genrepedagogik inte kommer i bruk.

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Didaktik (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Didactics (hsv//eng)

Nyckelord

genrepedagogik

rekontextualisering

cirkelmodellen

SFL

stöttning

Publikations- och innehållstyp

vet (ämneskategori)

kon (ämneskategori)