| 1. |
- Wikström, Peter, Fil dr, 1986-, et al.
(författare)
-
Jämlikhetsdata som "statlig rasregistrering" och "postkolonial rasfixering" : En studie av den svenska debatten om jämlikhetsdata
- 2023
-
Ingår i: Sveriges avrasifiering. - Karlstad : Karlstad University Press. - 9789178673308 - 9789178673315 ; , s. 367-400
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- The deracialization of Sweden is a research anthology that examines issues of race, racism, anti-racism and whiteness in a Swedish post-war and contemporary context. The anthology consists of 13 studies written by authors from different fields that collectively explore how the concept of race was gradually dismantled and eventually became taboo in Sweden after 1945, and how a specifically Swedish form of anti-racism instead became normative. The anthology's contributions can be seen as case studies, focusing on key persons, public debates, figures of thought, institutions, migration and marketing, based on material from archives, the daily press, interviews, social media and more. Through this empirical and methodological breadth, the anthology as a whole cross-sections Sweden’s evolution from being a race science pioneer to becoming the world's most distinctly “colorblind” country. The book is edited by Tobias Hübinette and Peter Wikström, with contributions written by Martin Ericsson, Johan Samuelsson, Ludwig Schmitz, Emma Severinsson, Mattias Tydén, Mats Wickström, David Assadkhan, Karin Idevall Hagren, Catrin Lundström, Sayaka Osanami Törngren and Jeff Werner.
|
|
| 2. |
- Wikström, Peter, Fil dr, 1986-, et al.
(författare)
-
Bringing Beyond into the L2 Classroom : On Video Ethnography and the 'Wild' In-class Use of Smartphones
- 2022
-
Ingår i: The Routledge Handbook of Language Learning and Teaching Beyond the Classroom. - London : Routledge. - 9781003048169 ; , s. 408-425
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- Just as everyday social life increasingly plays out in, around, and surrounded by digital and online technologies, so too does language learning. Learning in the digital wilds has emerged as an important area of study in its own right, yet at the same time, the increasing ubiquity of connected personal mobile devices means that learners bring the wilds with them into the classroom, offering potential for rewilding language learning in the classroom. In this chapter, we review, discuss, and recommend an approach to studying this topic in a participant-centered way, empirically grounded in video ethnography and ethnomethodological Conversation Analysis. Through classroom video recording and screen recording of learners’ personal mobile devices, a wide range of language learning-relevant activities may be observed that permit researchers to explore the contingent and complex ways in which connected devices open up windows to learners’ authentic interests, engagements, and relationships outside of the classroom in ways that enrich the classroom’s affordances for learning from an ecological perspective.
|
|
| 3. |
-
Crossing Borders, Writing Texts, Being Evaluated : Cultural and Disciplinary Norms in Academic Writing
- 2021
-
Proceedings (redaktörskap) (refereegranskat)abstract
- This book provides critical perspectives on issues relating to writing norms and assessment, as well as writing proficiency development, and suggests that scholars need to both carefully examine testing regimes and develop research-informed perspectives on tests and testing practices. In this way schools, institutions of adult education and universities can better prepare learners with differing cultural experiences to meet the challenges. The book brings together empirical studies from diverse geographical contexts to address the crossing of literacy borders, with a focus on academic genres and practices. Most of the studies examine writing in countries where the norms and expectations are different, but some focus on writing in a new discourse community set in a new discipline. The chapters shed light on commonalities and differences between these two situations with respect to the expectations and evaluations facing the writers. They also consider the extent to which the norms that the writers bring with them from their educational backgrounds and own cultures are compromised in order to succeed in the new educational settings.
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Golden, Anne, 1950-, et al.
(författare)
-
Crossing Borders
- 2021
-
Ingår i: Crossing Borders, Writing Texts, Being Evaluated. - Bristol : Multilingual Matters. - 9781788928564 ; , s. 1-17
-
Bokkapitel (refereegranskat)
|
|
| 6. |
- Kulbrandstad, Lars Anders, 1948-
(författare)
-
When Error are Corrected
- 2021
-
Ingår i: Crossing Borders, Writing Texts, Being Evaluated. - Bristol : Multilingual Matters. - 9781788928564 ; , s. 18-37
-
Bokkapitel (refereegranskat)
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
- Wijkmark, Sofia, docent, 1974-
(författare)
-
Lars Lerin
- 2021
-
Ingår i: En värmländsk litteraturhistoria II. - Karlstad : Värmlands museum. - 9789185224944 ; , s. 227-235
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 9. |
- Wijkmark, Sofia, docent, 1974-
(författare)
-
Att skriva sig hem : Selma Lagerlöf och Värmland
- 2020
-
Ingår i: Värmlands museum. - Karlstad : Värmlands museums årsbok. - 9789185224937 ; , s. 205-237
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 10. |
- Olin-Scheller, Christina, 1958-
(författare)
-
Svenskämnet och uppkopplade klassrum
- 2019
-
Ingår i: Att bli lärare i svenska. - Stockholm : Liber. - 9789147129737 ; , s. 133-141
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 11. |
|
|
| 12. |
- Sundqvist, Pia, 1965-
(författare)
-
Sweden and informal language learning
- 2019
-
Ingår i: The Handbook of Informal Language Learning. - Hoboken : John Wiley & Sons. - 9781119472308 ; , s. 319-332
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- This chapter focuses on informal language learning in Sweden. Sweden has a long tradition of teaching foreign languages in school, but formal language learning is currently in many ways being “challenged” by informal language learning. Research has shown how young people develop aspects of English proficiency thanks to extensive involvement in English‐mediated activities, such as: playing digital games in English, binge‐watching English‐speaking TV series or films, watching YouTube, or reading news via apps or social media. The term extramural English has been suggested for this learner‐initiated, generally voluntary, informal way of learning. While extramural English is very common, extramural Chinese, Japanese, and Korean are on the rise. The chapter begins by describing the case of Sweden, focusing on the current language situation and technological infrastructure, and then provides a survey of informal language learning in this small but linguistically diverse country.
|
|
| 13. |
- Sundqvist, Pia, 1965-, et al.
(författare)
-
Ömsesidighet i framtidens praktiknära språkklassrumsforskning : ASLA-symposiets panelsamtal med forskare, lärare och elever
- 2019
-
Ingår i: Klassrumsforskning och språk(ande): Rapport från ASLA-symposiet i Karlstad, 12-13 april, 2018.. - Karlstad : Karlstads universitet. - 9789187884276 ; , s. 19-41
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- Under ASLA-symposiet hölls för första gången ett panelsamtal om forskningsbehov i språkämnena där lärare, språkforskare och gymnasieelever deltog. I detta kapitel situerar vi idén med panelsamtalet i studier av lärares roll i och för den praktiknära skolforskningen. Vi redogör för några modeller för samverkan mellan lärare och forskare och diskuterar identifierade framgångsfaktorer i praktiknära forskning. Vi redogör också för KIPPS, det samverkansprojekt som möjliggjorde panelsamtalet och den satsning på praktiknära skolforskning som det statliga ULF-avtalet möjliggjort. Vi diskuterar sedan de tankar och idéer som lyftes i panelsamtalet i ljuset av aktionsforskning, lärares forskningsengagemang samt behovet av ömsesidigt kunskapsutbyte och lärande. Slutligen ger vi några förslag till vägar framåt för tillämpad språkvetenskap och praktiknära forskning och ASLA-föreningens möjliga roll i en sådan utveckling.
|
|
| 14. |
|
|
| 15. |
-
Att förändra undervisning - mot studentcentrerat lärande och blended learning
- 2017
-
Samlingsverk (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Detta är den andra rapporten i en ny serie, Utveckling av undervisning och examination i högre utbildning, utgiven av Universitetspedagogiska enheten.I denna rapport presenteras sex utvecklingsprojekt från olika kurser inom sjuksköterskeprogrammet och lärarutbildningen. Lärarna har inom ramen för olika forskningscirklar formulerat ett förändringsområde, en fråga som de arbetat tillsammans med. Det handlar bl.a. om hur lärandemål kan tydliggöras i undervisning och examineras, hur användning av digitalt stöd påverkar lärarrollen och känslan av närhet och social närvaro vid distansutbildning samt hur flipped classroom och film kan användas i undervisningen. Arbetet pågick under ca sex månader och handleddes av personal från dåvarande Kompetensutvecklingsenheten.Publikationer av utvecklings- eller forskningsprojekt i den universitets-gemensamma rapportserien sprider kunskap och erfarenheter från olika ämnes- och utbildningsområden. Lärare eller undervisande personal som publicerar texter i rapportserien kan genom detta skapa en bas för pedagogisk meritering såväl inför ansökan om att bli befordrad som meriterad och eller excellent inom undervisning och examination vid Karlstads universitet.Den universitetspedagogiska enheten kommer kontinuerligt att ge ut rapporter inom området undervisning och lärande där verksamma lärare och medarbetare delar med sig av erfarenheter från utvecklingsarbete inom undervisning och examination.
|
|
| 16. |
|
|
| 17. |
- Sundqvist, Pia, 1965-, et al.
(författare)
-
Extramural English in teaching and learning : From theory and research to practice
- 2016. - 1
-
Bok (refereegranskat)abstract
- This book is unique in bringing together theory, research, and practice about English encountered outside the classroom – extramural English – and how it affects teaching and learning. The book investigates ways in which learners successfully develop their language skills through extramural English and provides tools for teachers to make use of free time activities in primary and secondary education. The authors demonstrate that learning from involvement in extramural English activities tends to be incidental and is currently underutilized in classroom work. A distinctive strength is that this volume is grounded in theory, builds on results from empirical studies, and manages to link theory and research with practice in a reader-friendly way. Teacher-educators, teachers and researchers of English as a foreign language and teachers of English as a second language across the globe will find this book useful in developing their use of extramural English activities as tools for language learning.
|
|
| 18. |
- Sundqvist, Pia, 1965-
(författare)
-
Gaming and young language learners
- 2016
-
Ingår i: The Routledge handbook of language learning and technology. - Oxon and New York : Routledge. - 9780415837873 ; , s. 446-458
-
Bokkapitel (refereegranskat)
|
|
| 19. |
|
|
| 20. |
|
|
| 21. |
|
|
| 22. |
|
|
| 23. |
-
Läsning!
- 2013. - 1
-
Samlingsverk (redaktörskap) (populärvet., debatt m.m.)
|
|
| 24. |
|
|
| 25. |
- Sundqvist, Pia, 1965-
(författare)
-
Categorization of Digital Games in English LanguageLearning Studies : Introducing the SSI Model
- 2013
-
Ingår i: 20 Years of EUROCALL: Learning from the Past, Looking to the Future. - Dublin, Ireland; Voillans, France : Research-publishing.net. - 9781908416124 ; , s. 231-237
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- The main aim of the present paper is to introduce a model for digital game categorization suitable for use in English language learning studies: the Scale of Social Interaction (SSI) Model (original idea published as Sundqvist, 2013). Based on sociocultural theory (Vygotsky, 1978), the SSI Model proposes a classification of commercial off-the-shelf digital games into three categories: singleplayer, multiplayer, and massively multiplayer online games (MMOs). The potential for naturalistic learning (Benson, 2011) of English is hypothesized to be greater the larger the scale of the in-game social interaction. In other words, the larger the scale of social interaction offered by particular games, the higher the chances of encountering co-players of different nationalities, making the need for a shared language (i.e., English) for in-game interactions obvious. Subsequently, the more authentic English interactions there are, the higher the chances for naturalistic language learning to occur. In the SSI Model, the scale of social interaction is viewed as a continuum, from small scale (singleplayer games) to large scale (MMOs). Thus, from the perspective of language learning, the model suggests that MMOs are more beneficial than multiplayer games which, in turn, are more beneficial than singleplayer games. A secondary aim is to present some preliminary findings regarding the validation of the SSI Model based on data collected from Swedish learners (9th grade) in an ongoing 3-year study about the relation between out-of school digital gameplay and vocabulary acquisition. The results reveal that it is more common that learners who play games frequently play multiplayer games and/or MMOs than singleplayer games. Further, the results provide partial evidence of the validity of the SSI Model in that the learners who are categorized as playing multiplayer games and MMOs score higher on two vocabulary tests than the learners categorized as playing singleplayer games.
|
|
| 26. |
-
Ämnesdidaktisk komparation : Länder, ämnen, teorier, metoder, frågor och resultat
- 2012. - 1
-
Proceedings (redaktörskap) (refereegranskat)abstract
- Den tredje nordiska ämnesdidaktiska konferensen, NOFA 3, genomfördes 11 – 13 maj 2011 på Karlstads universitet. Temat för konferensen var ämnesdidaktisk komparation av olika slag: länder, ämnen, teorier,metoder, frågor och resultat. Konferensen organiserades som ettsamarbete mellan tre ämnesdidaktiska forskningsmiljöer vid Karlstadsuniversitet: CSL (Centrum för språk och litteraturdidaktik), CSD (Centrum förde samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik) och SMEER (Science, Mathematics,Engineering Educational Research). Ledande forskare från Danmark, Finland, Norge och Sverige samlades i Karlstad. Av de 256 deltagarnas 120 presentationer har 13 artiklar efter peer-review granskning valts ut för denna bokpublikation. Artiklarna representerar både bredd och djup av aktuell ämnesdidaktisk forskning i ett nordiskt perspektiv och vänder sig till forskare, lärarutbildare och lärare inom skolväsendet.
|
|
| 27. |
- Sundqvist, Pia, 1965-
(författare)
-
A possible path to progress : Out-of-school English English language learners in Sweden
- 2011
-
Ingår i: Beyond the language classroom. - Basingstoke : Palgrave Macmillan. - 9780230272439 ; , s. 106-118
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- The purpose of the present chapter is to present the results of a longitudinal study on the effects of extramural English (EE) on oral proficiency (OP) and vocabulary among Swedish learners of English (N=80, aged 15-16). EE is defined as linguistic activities that learners do or are involved in outside the classroom in their spare time; it was measured with the help of a questionnaire and two language diaries which included seven predetermined EE activities (reading books, reading newspapers/magazines, watching TV, watching films, surfing the Internet, playing video games, listening to music) and a final open category. The time spent on each activity as well as the total time of EE was determined in order to show whether some activities can be considered more important than others for OP and vocabulary. With the help of statistical analyses, it was possible to determine that the two reading activities were of highest relative importance for OP, whereas playing video games and surfing the Internet were important for vocabulary. Correlations between EE and OP/vocabulary were statistically significant. This evidence-based argument for the value of out-of-class learning is supported by qualitative data from learner interviews and studies of learners use of infrequent vocabulary in speech. Speech samples from learners with varying EE habits and levels of OP are presented. Significant gender differences are also discussed. Finally, the results show that whereas OP clearly correlated with socio-economic and motivational factors, this was not the case for amount and type of EE. Thus, EE was valuable in its own right. Learner autonomy theory (Holec, 1981) and the interaction approach (Gass & Mackey, 2006) serve as the theoretical framework. A mixed methods research design was adopted where both quantitative and qualitative methods were used in a separate and parallel manner. The results were integrated in the interpretation phase.The main finding of the chapter is that learners who spend time on EE, in particular if they devote time to reading, video games, and the Internet, seem to improve their English by doing so.
|
|
| 28. |
|
|
| 29. |
- Sundqvist, Pia, 1965-
(författare)
-
The impact of spare time activities on students' English language skills
- 2009
-
Ingår i: Vägar till språk och litteratur. - Karlstad : Karlstad University Press. - 9789170632853 ; , s. 63-76
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- The present paper is based on data from an ongoing research project aiming to investigate possible effects of extramural English (EE) on oral proficiency (OP) and vocabulary in ESL. EE can be described as linguistic activities that students do or are involved in outside the classroom in their spare time. The study is based on speech data collected from Swedish 9th grade ESL students (N=80) in four school classes on five occasions during one school year. Speech was elicited using five interactional speaking tests, and students were assigned to random dyads on each occasion. The students were assessed qualitatively by three raters and a total of 1,140 assessments were made. In addition to the speech and rater assessment material, questionnaire data (background questionnaire and language diaries) of students EE were collected. To answer the main research question, if EE has an effect on OP and vocabulary, statistical software is used. However, a quantitative method of analysis cannot make any claims regarding causality or the direction of causality between variables; nevertheless, it can point to relationships between variables. My study shows a significant positive correlation between students total time spent on EE and their mean OP grade (.307**, Spearman, 2-tailed). Likewise, there is a significant and positive correlation between EE and students vocabulary skills (.357**, Spearman, 2-tailed). Other research questions address the relative importance of different EE activities for students OP and vocabulary skills. I will address those results in my paper. Finally, I will address the results of correlation analyses between EE and OP/vocabulary with regard to gender and with regard to less proficient learners
|
|
| 30. |
-
Vägar till språk och litteratur : CSL 2009
- 2009
-
Proceedings (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Vägar till språk och litteratur är den fjärde utgåvan från Centrum för språk- och litteraturdidaktik (CSL) vid Karlstads universitet. Innehållet består av ett urval av de presentationer som framfördes i juni 2009 under den så kallade CSL-dagen av forskare och studerande vid universitetet. Denna årligen återkommande konferens vänder sig speciellt till verksamma lärare i regionen och syftar till att sprida kunskap och intresse för didaktisk forskning i språk och litteratur och inspirera lärare att bedriva egen forskning eller att samverka med universitetet både när det gäller att formulera problem i verksamheten och att välkomna och stötta examensarbetande studenter. Bidragen i årets utgåva belyser olika vägar till språk och litteratur: genom boken, genom datorn och genom skrivandet. Temat berör alltså literacy både i dess grundmening som förmågan att läsa och skriva och i den vidare betydelsen att kunna förstå, tolka, skapa texter och anpassa språkbruk till olika sammanhang.
|
|
| 31. |
-
Fönster mot språk och litteratur : CSL 2008
- 2008
-
Proceedings (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Hur skapas läsare och vad är litteraturens roll i svenskämnet? Hur förhåller sig språk och litteratur till kultur och IT? Lär vi oss språk i eller utanför klassrummet? Hur har IT påverkat lärandeprocesser i språk? Centrum för språk- och litteraturdidaktik vid Karlstads universitet (CSL) fortsätter sitt arbete med att inspirera studenter och lärare att ställa frågor och söka svar. Fönster mot språk och litteratur är den tredje utgåvan i CSL:s didaktiska serie och innehåller fjorton bidrag som på olika sätt belyser språk- och litteraturdidaktiska frågor.
|
|
| 32. |
- Axaeus, Jennie, 1974-, et al.
(författare)
-
Portar till språk och litteratur : CSL 2007
- 2007
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Språk och litteratur öppnar portar till nya världar. Detta var temat för 2007 års CSL-dag. I denna bok har vi samlat fjorton av bidragen som presenterades på konferensen, skrivna av forskare och studenter vid Karlstads universitet.Håller engelskan på att förstöra svenskan? Är dagens elever sämre på att skriva än ungdomarna var för tjugo år sedan? Skall vi ha en litteraturkanon i skolan - och läser eleverna över huvud taget böcker nu för tiden? Detta är några av de frågor som ställs i artiklarna där svaren kanske kan överraska.Andra artiklar handlar om hur man stimulerar elever till att läsa och skriva, problematiken när det gäller att undervisa i svenska som andraspråk och varför elever väljer - eller inte väljer - att studera något annat främmande språk än engelska. Porten kanske finns där - men den är inte alltid helt lätt att öppna!
|
|
| 33. |
- Göransson, Anna-Lena, 1952-
(författare)
-
Fire wall: Words and action in vocational training
- 2007
-
Ingår i: The pedagogy of lifelong learning. - London and New York : Routledge. - 041542495X ; , s. 102-114
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 34. |
|
|
| 35. |
|
|
| 36. |
|
|
| 37. |
|
|
| 38. |
|
|
| 39. |
- Nilsson, Nils-Erik, et al.
(författare)
-
Läsares läsning : Ämnesdidaktiska perspektiv på meningsskapande
- 2000
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Vad sker egentligen när läsare läser och vad kan avses med själva begreppet läsning? I fyra olika artiklar diskuterar Nils-Erik Nilsson och Sten-Olof Ullström, verksamma som lärarutbildare inom avdelningarna för Svenska språket respektive Litteraturvetenskap vid Karlstads universitet och tillika doktorander i Svenska med diaktisk inriktning vid Malmö högskola/Lunds universitet, denna frågeställning och andra problem som hänger samman med läsarens och läsningens roll och funktion i undervisningen. Läsningen betraktas i rapporten som en komplex process. För at förstås fordrar den att många olika komponenter relateras till varandra i stället för att betraktas isolerat. Därför betraktar författarna läsningen som en relation mellan text och läsare. De lyfter från denna utgångspunkt fram några av de processer som kan utspela sig i detta möte.
|
|
| 40. |
|
|
| 41. |
- Simon, Véronique
(författare)
-
Sade : le conte. Essai sur la critique sadienne
- 1999
-
Ingår i: Résonnances de la recherche, festskrift till Sigbrit Swahn. - Uppsala : Acta Universitatis Uppsaliensis, Studia Romanica Upsaliensia. - 9155444946
-
Bokkapitel (refereegranskat)
|
|
| 42. |
|
|
| 43. |
- Simon, Véronique
(författare)
-
Alain Robbe-Grillet. Les Sables mouvants du texte
- 1998
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Alain Robbe-Grillet is often regarded as the leader of the French New Novel, a 20th century literary movement breaking with literary realism. A former scientist, Robbe-Grillet invents a new Real, where imagination, memories, fantasies and dreams are given a power somehow superior to that of tangible reality. The text becomes a laboratory, where the author performs experiments with language. Runs, a proliferating intertextuality and constant slidings in the text often mislead the reader. Moreover, and especially since the publishing of three pseudo-autobiographical books, Robbe-Grillet blurs the relation between the concepts of author, narrator and character, making it difficult to seize the Subject at work in an often ironical text. This text appears as a protective and self-defensive envelope of words, and recalls a motherly entity, a fantasy of self-engenderment.Nevertheless, self-defense underlies a feeling of guilt. According to Roland Barthes, writers, handling the mother-tongue, could be regarded as playing with the body of the mother, an activity that criticism often connects to what psycho-analysis calls an OEdipus complex.However controversial the psycho-analytical approach of literature may be, the Robbe-Grillet text invites and justifies such a reading. Sado-erotic fantasies, fetishism, clear allusions to Freudian or Lacanian themes reinforce the idea that psychoanalysis is one of the main threads in the Robbe-Grillet discourse. Meanwhile, many traps in the text tend to deconstruct psycho-analytical criticism. Robbe-Grillet claims he is conscious that he lives in what he calls a "post-freudian society" and denies psycho-analysis as an authority.One could consider psycho-analysis as religion, another target of the Robbe-Grillet text, patriarchal authorities defining a certain number of taboos, among them that of incest. Yet, the attacks against them can be understood as an ultimate attempt to destroy the father-image, and expose a genuine search for the lost paradise of the womb.Through an analysis of the relation to the Real, the function of intertextuality, guilt and the psychoanalytical discourse in Robbe-Grillet's works from Un régicide to Les Derniers Jours de Corinthe, this study tries to establish that the exposition of incest, even under cover of an implicit critique of psychoanalysis, is still a way to keep the fantasy alive; in other words, to go from the couch to the bed and not the opposite.
|
|
| 44. |
|
|
| 45. |
- Nilsson, Nils-Erik, et al.
(författare)
-
Skolgrammatik i fokus : Om skolgrammatik i läromedel vid grundskola och gymnasieskola
- 1997
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Föreliggande arbetsrapport utgör en kritisk granskning av exempel på skolgrammatik i grundskolans högre klasser respektive gymnasieskolan. En utgångspunkt bildar skriften Grammatik på villovägar som utgavs för tio år sedan av Svenska språknämnden med Ulf Teleman som huvudredaktör. Anledningen var då en besvärande skillnad mellan skolan, i varje fall dess läromedel, och språkvetenskapen i deras respektive sätt att beskriva och analysera mänskligt språk. I föreliggande rapport konstateras att bilden tio år senare tycks ha förändrats högst obetydligt. Utifrån punktvisa studier av några grammatiska företeelser i representativa läromedel för grundskolans högre årskurser och för gymnasiet belyser författarna hur skolgrammatikens språkbeskrivning är ofullständig eller felaktig och problematiserar samtidigt de föreställningar om skolgrammatikens allmänna nytta och förhållande till språkutvecklingen som inte minst skolelever i allmänhet är bärare av. Avslutningsvis konstaterar författarna att de möjligheter för skolans elever att utveckla ett mer medvetet förhållningssätt till sitt skrivande som föreligger, ännu inte utnyttjats och hänvisar bl a till processorienterat skrivande samt textlingvistik och pragmatik
|
|
| 46. |
|
|
| 47. |
|
|
| 48. |
- Nilsson, Nils-Erik
(författare)
-
Förälder i nytt land
- 1992
-
Annan publikation (populärvet., debatt m.m.)
|
|
| 49. |
|
|
| 50. |
|
|
