| 1. |
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
- Alkestrand, Malin, 1986-
(författare)
-
Magiska möjligheter : Harry Potter, Artemis Fowl och Cirkeln i skolans värdegrundsarbete
- 2021
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Fantasy literature has the power to explore the real world in a magical guise. By creating magical realms where reality’s natural laws are challenged, subverted, and ultimately broken, this literary genre can help us to look at our own world in a new light. The thesis examines how the distancing perspective of fantasy literature makes this genre an ideal vehicle for discussing democracy, human rights, and multiculturalism in the classroom. The British Harry Potter series, the Irish Artemis Fowl series, and the Swedish Engelsfors Trilogy are analysed. In the first chapter, the thesis’ theoretical framework is presented. The second chapter, ‘Democracy’, explores two examples of the righteous rebellion of the young in the Harry Potter series and the Engelsfors Trilogy. In both cases, the adolescents rebel in order to defend democratic values and democratic rights, when they are threatened by corrupt adults and institutions. At the same time, the rebellions problematise the distribution of power according to age.The third chapter, ‘Human rights’, explores in depth one of the most important genre characteristics of fantasy literature—the existence of magic. Three young fantasy characters’ use of magical powers, for the purpose of challenging the restrictions that intersections impose on them, are investigated and related to questions concerning human rights.The fourth chapter, ‘Multiculturalism’, investigates two culture clashes found in fantasy literature: a body switch between five teenage witches in the Engelsfors trilogy, and a confrontation between the human world and the fairy world in the Artemis Fowl series. In both cases, questions are raised about how a confrontation with “the Other” can enrich our lives and help us realise what type of person we want to be. Thus, the possible gains of multiculturalism are highlighted.Finally, the fifth chapter, ‘Magical possibilities’, summarises the conclusions of the thesis and suggests some guidelines for how teachers can best work with fantasy literature in the classroom.
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
- Walldén, Robert, PhD, 1981-
(författare)
-
Pedagogisk kommunikation i svenska som andraspråk : Språk, texter och samtal
- 2020. - 1
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Ett av de viktigaste verktygen i undervisningen för lärare i svenska som andraspråk är den muntliga kommunikationen. Det är genom den som läraren bland annat kan erbjuda tydliga stödstrukturer, utveckla elevernas metaspråkliga kunskap, främja en kritisk textmedvetenhet, organisera engagerande läs- och textarbete samt skapa lärorika interaktionstillfällen i klassrummet. Pedagogisk kommunikation i svenska som andraspråk ger både teoretisk fördjupning i pedagogisk kommunikation och tydliga råd om hur lärare kan utveckla sin andraspråksdidaktik. Genom rikliga klassrumsexempel från såväl grundskola som vuxenundervisning beskriver författaren vad det är som sker i kommunikationen men också hur den skulle kunna genomföras för att ytterligare stärka elevernas språk- och kunskapsutveckling. Boken är främst avsedd för verksamma och blivande lärare i svenska som andraspråk. Den är även lämplig för den som söker fördjupade språkdidaktiska kunskaper om systemisk-funktionell lingvistik, genrepedagogik, litteracitetspraktiker och utbildningssociologi.
|
|
| 8. |
- Sundqvist, Pia, 1965-, et al.
(författare)
-
Ömsesidighet i framtidens praktiknära språkklassrumsforskning : ASLA-symposiets panelsamtal med forskare, lärare och elever
- 2019
-
Ingår i: Klassrumsforskning och språk(ande): Rapport från ASLA-symposiet i Karlstad, 12-13 april, 2018.. - Karlstad : Karlstads universitet. - 9789187884276 ; , s. 19-41
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- Under ASLA-symposiet hölls för första gången ett panelsamtal om forskningsbehov i språkämnena där lärare, språkforskare och gymnasieelever deltog. I detta kapitel situerar vi idén med panelsamtalet i studier av lärares roll i och för den praktiknära skolforskningen. Vi redogör för några modeller för samverkan mellan lärare och forskare och diskuterar identifierade framgångsfaktorer i praktiknära forskning. Vi redogör också för KIPPS, det samverkansprojekt som möjliggjorde panelsamtalet och den satsning på praktiknära skolforskning som det statliga ULF-avtalet möjliggjort. Vi diskuterar sedan de tankar och idéer som lyftes i panelsamtalet i ljuset av aktionsforskning, lärares forskningsengagemang samt behovet av ömsesidigt kunskapsutbyte och lärande. Slutligen ger vi några förslag till vägar framåt för tillämpad språkvetenskap och praktiknära forskning och ASLA-föreningens möjliga roll i en sådan utveckling.
|
|
| 9. |
- Alkestrand, Malin, 1986-
(författare)
-
Magiska möjligheter : Harry Potter, Artemis Fowl och Cirkeln i skolans värdegrundsarbete
- 2016
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Sedan den första Harry Potter-boken publicerades år 1997 har intresset för fantasylitteratur ökat lavinartat. Miljontals barn, ungdomar och vuxna har följt sina mest omtyckta fantasyhjältar och –hjältinnor på deras äventyr in i magiska världar, där verklighetens lagar utmanas, överskrids och ställs på ända. Men vad kan läsare lära sig om sin egen värld via karaktärernas upptäcksresor in i de magiska världarna? Och hur kan fantasylitteratur användas i klassrummet, när verklighetens maktförhållanden diskuteras? Dessa frågor står i centrum för Malin Alkestrands avhandling Magiska möjligheter: Harry Potter, Artemis Fowl och Cirkeln i skolans värdegrundsarbete.Avhandlingen fokuserar på vad tre fantasyserier för barn och ungdomar – J. K. Rowlings Harry Potter-serie (1997–2007), Eoin Colfers Artemis Fowl-serie (2001–2012) samt Mats Strandberg och Sara Bergmark Elfgrens Engelsforstrilogi (2011–2013) – kan lära läsaren om demokrati, mänskliga rättigheter och kulturell mångfald. De tre problemkomplexen utgör en del av skolans värdegrund. Alla lärare inom det svenska skolsystemet, oavsett ämnestillhörighet, har i uppdrag att inkorporera värdegrunden i sin undervisning.Med utgångspunkt i bland annat Viktor Sklovskijs främmandegöringsbegrepp, diskursanalys, intersektionell teori och litteraturdidaktiska teorier undersöker Alkestrand hur de fantasylitterära exemplen problematiserar demokrati, mänskliga rättigheter och kulturell mångfald, samt vilka kopplingar det finns till de värden som definieras i skolans värdegrund. På så sätt undersöks vilken didaktisk potential de aktuella fantasyserierna har i skolans värdegrundsarbete. Avhandlingens huvudtes är att fantasylitteratur utgör en utmärkt utgångspunkt för värdegrundsarbetet, eftersom skildringarna av de magiska världarnas maktförhållande fungerar som allegorier över verklighetens motsvarigheter, samtidigt som de skapar en främmandegörande effekt som hjälper läsaren att betrakta maktfrågor utifrån, med en distanserad blick. Det är i denna dialektik mellan närhet och distans som fantasylitteraturens magiska möjligheter konstitueras.
|
|
| 10. |
- Löwe, Corina, 1970-
(författare)
-
Es könnte auch am Buch liegen : Plädoyer für den Einsatz von Jugendliteratur im Deutschunterricht an Gymnasien und Hochschulen
- 2015. - 1
-
Ingår i: Sendbote zwischen den Kulturen. - Stockholm : Acta Universitatis Stockholmiensis. - 9789198194784 - 9789198194791 ; , s. 289-302
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Der vorliegende Beitrag plädiert dafür, jugendliterarische Texte als Einstiegstexte in der G1-Ausbildung zu verwenden, weil an ihnen der Umgang mit Ambivalenzen und Ambiguitäten literarischer Texte sehr gut geschult werden kann. Der Einsatz von All-Age-Romanen, wie Wolfgang Herrndorfs Tschick (2010) hat zudem den Vorteil, dass sie thematisch an die Erfahrungswelt der Studierenden anknüpfen, was die Lesemotivation erhöht und somit zu einem besseren Verständnis der Texte aus einem anderen Kulturkreis beiträgt.
|
|
| 11. |
- Lutas, Liviu, 1969-, et al.
(författare)
-
Teori i litteraturundervisning på gymnasiet – tre klassrumsexempel
- 2014
-
Ingår i: Vetenskapliga perspektiv på lärande, undervisning och utbildning i olika institutionella sammanhang<em> </em>. - Lund : Lund University Open Access. - 9789174738629 - 9789174738636 ; , s. 127-143
-
Bokkapitel (refereegranskat)
|
|
| 12. |
|
|
| 13. |
|
|
| 14. |
|
|
