| 1. |
|
|
| 2. |
-
Litteraturdidaktik och känslor : LDN 2021 Konferensvolym
- 2023
-
Bok (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Konferensen ”Litteraturdidaktik och känslor” anordnades med hjälp av Litteraturdidaktiskt nätverk (LDN), vilket samlar forskare och praktiker från alla språkområden. Dess uppgift är att synliggöra och stärka litteraturdidaktikens ställning i skola, akademi och samhälle. De bidrag som samlats i den här volymen visar på bredden i konferensens fyra temaområden: - Litterär gestaltning, litterär stämning; Klassrumspraktiker: elevers engagemang under litteraturarbetet; Läsning, undervisning och utbildning; samt Berättande och medier: kognitiva och emotionella utmaningar - men också på hur viktiga litteraturdidaktiska frågor blivit i en tid då skönlitteraturen och läsandet ställs inför många utmaningar. Tillsammans ger bidragen en mångfasetterad bild av litterärt gestaltande av känslor och läsares möjliga känslomässiga reaktioner, liksom av de didaktiska möjligheter detta medför.
|
|
| 3. |
- Ågerup, Karl, 1972-
(författare)
-
Using Fiction to Teach Secondary Students about the Middle East
- 2023
-
Bok (refereegranskat)abstract
- Based on original reader surveys and teacher interviews, the book discusses the risks and benefits of using fictional narratives to teach Western upper secondary students about the Middle East. The possible outcomes of using The Sirens of Baghdad in upper secondary education are discussed after conducting empirical studies with students and teachers from four schools in Sweden. Partially conflicting goals such as socializa tion versus subjectivation and national versus international identity build ing are addressed, as well as potential practical problems, such as heated emotions in the classroom, trauma exposure, and radicalization. It is argued that despite such dilemmas, fictional narratives of the studied kind can be an effective tool in upper secondary education, particularly when teachers collaborate across disciplinary boundaries.
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Alkestrand, Malin, 1986-
(författare)
-
Magiska möjligheter : Harry Potter, Artemis Fowl och Cirkeln i skolans värdegrundsarbete
- 2021
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Fantasy literature has the power to explore the real world in a magical guise. By creating magical realms where reality’s natural laws are challenged, subverted, and ultimately broken, this literary genre can help us to look at our own world in a new light. The thesis examines how the distancing perspective of fantasy literature makes this genre an ideal vehicle for discussing democracy, human rights, and multiculturalism in the classroom. The British Harry Potter series, the Irish Artemis Fowl series, and the Swedish Engelsfors Trilogy are analysed. In the first chapter, the thesis’ theoretical framework is presented. The second chapter, ‘Democracy’, explores two examples of the righteous rebellion of the young in the Harry Potter series and the Engelsfors Trilogy. In both cases, the adolescents rebel in order to defend democratic values and democratic rights, when they are threatened by corrupt adults and institutions. At the same time, the rebellions problematise the distribution of power according to age.The third chapter, ‘Human rights’, explores in depth one of the most important genre characteristics of fantasy literature—the existence of magic. Three young fantasy characters’ use of magical powers, for the purpose of challenging the restrictions that intersections impose on them, are investigated and related to questions concerning human rights.The fourth chapter, ‘Multiculturalism’, investigates two culture clashes found in fantasy literature: a body switch between five teenage witches in the Engelsfors trilogy, and a confrontation between the human world and the fairy world in the Artemis Fowl series. In both cases, questions are raised about how a confrontation with “the Other” can enrich our lives and help us realise what type of person we want to be. Thus, the possible gains of multiculturalism are highlighted.Finally, the fifth chapter, ‘Magical possibilities’, summarises the conclusions of the thesis and suggests some guidelines for how teachers can best work with fantasy literature in the classroom.
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
- Walldén, Robert, PhD
(författare)
-
Pedagogisk kommunikation i svenska som andraspråk : Språk, texter och samtal
- 2020. - 1
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Ett av de viktigaste verktygen i undervisningen för lärare i svenska som andraspråk är den muntliga kommunikationen. Det är genom den som läraren bland annat kan erbjuda tydliga stödstrukturer, utveckla elevernas metaspråkliga kunskap, främja en kritisk textmedvetenhet, organisera engagerande läs- och textarbete samt skapa lärorika interaktionstillfällen i klassrummet. Pedagogisk kommunikation i svenska som andraspråk ger både teoretisk fördjupning i pedagogisk kommunikation och tydliga råd om hur lärare kan utveckla sin andraspråksdidaktik. Genom rikliga klassrumsexempel från såväl grundskola som vuxenundervisning beskriver författaren vad det är som sker i kommunikationen men också hur den skulle kunna genomföras för att ytterligare stärka elevernas språk- och kunskapsutveckling. Boken är främst avsedd för verksamma och blivande lärare i svenska som andraspråk. Den är även lämplig för den som söker fördjupade språkdidaktiska kunskaper om systemisk-funktionell lingvistik, genrepedagogik, litteracitetspraktiker och utbildningssociologi.
|
|
| 8. |
|
|
| 9. |
- Martinsson, Bengt-Göran, 1959-
(författare)
-
Litteratur i skola och samhälle
- 2018. - 1
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Skönlitteratur har många funktioner. En är att ge oss förströelse,spänning och njutning. En annan är att lära oss något om oss själva, om andra och den värld och de sammanhang som människan levt och lever i. En tredje är att utgöra en viktig del av skolans svenskämne i form av litteraturundervisning. I den här boken ägnas den sista funktionen stort utrymme, men utan att de andra funktionerna förloras ur sikte.Författaren sätter litteraturen och dess läsare i ett samhälleligt och kulturellt sammanhang, och för diskussioner om teorier och begrepp för hur vi ska förstå och förklara hur den enskilde läsarens meningsskapande går till. Därefter förs resonemang om hur vi kan beskriva och förstå skönlitteraturens plats i undervisning och i samhället i stort. Vilken är den historiska bakgrunden till varför skönlitteratur har en stark ställning i vår undervisning? Har den
fortfarande det?I bokens avslutande delar riktas blicken mer fokuserat på dagens svenskämne och dess litteraturundervisning. Hur är ämnet konstruerat och uppbyggt? Vilka metoder och synsätt – det vill säga kulturella praktiker – traderas och vidmakthålls i undervisningen?
|
|
| 10. |
- Ingemansson, Mary
(författare)
-
Lärande genom skönlitteratur : djupläsning, förståelse, kunskap
- 2016
-
Bok (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Läsning och arbete med skönlitteratur i skolan förknippas ofta starkt med svenskämnet. I den här boken lyfter författaren fram skönlitteraturens roll i kunskapsutveckling och lärande även i andra ämnen än svenska. Här beskrivs bland annat läsningens grundförutsättningar – textsamtal och omläsning – som tillsammans skapar den djupläsning som leder till gediget lärande.Med avstamp i litteraturdidaktisk teori om läsning och litterära föreställningsvärldar resonerar författaren om hur lärare och elever i ett antal svenska och amerikanska klassrum arbetar med skönlitterära texter med historiskt innehåll och med fokus på migration, miljö och etik. Barns och ungdomars läsglädje är grundläggande, och genom välstrukturerade textsamtal, goda lässtrategier och engagerande ämnen väcks elevernas läslust och kunskapandet tar fart.Lärande genom skönlitteratur vänder sig till lärarstuderande och verksamma lärare i grundskolans olika ämnen, inte minst samhällsorienterande och naturorienterande ämnen.
|
|
| 11. |
- Ingemansson, Mary
(författare)
-
Lärande genom skönlitteratur : djupläsning, förståelse, kunskap
- 2016
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Läsning och arbete med skönlitteratur i skolan förknippas ofta starkt med svenskämnet. I den här boken lyfter författaren fram skönlitteraturens roll i kunskapsutveckling och lärande även i andra ämnen än svenska. Här beskrivs bland annat läsningens grundförutsättningar – textsamtal och omläsning – som tillsammans skapar den djupläsning som leder till gediget lärande. Med avstamp i litteraturdidaktisk teori om läsning och litterära föreställningsvärldar resonerar författaren om hur lärare och elever i ett antal svenska och amerikanska klassrum arbetar med skönlitterära texter med historiskt innehåll och med fokus på migration, miljö och etik. Barns och ungdomars läsglädje är grundläggande, och genom välstrukturerade textsamtal, goda lässtrategier och engagerande ämnen väcks elevernas läslust och kunskapandet tar fart. Lärande genom skönlitteratur vänder sig till lärarstuderande och verksamma lärare i grundskolans olika ämnen, inte minst samhällsorienterande och naturorienterande ämnen.
|
|
| 12. |
- Sundqvist, Pia, 1965-, et al.
(författare)
-
Extramural English in teaching and learning : From theory and research to practice
- 2016. - 1
-
Bok (refereegranskat)abstract
- This book is unique in bringing together theory, research, and practice about English encountered outside the classroom – extramural English – and how it affects teaching and learning. The book investigates ways in which learners successfully develop their language skills through extramural English and provides tools for teachers to make use of free time activities in primary and secondary education. The authors demonstrate that learning from involvement in extramural English activities tends to be incidental and is currently underutilized in classroom work. A distinctive strength is that this volume is grounded in theory, builds on results from empirical studies, and manages to link theory and research with practice in a reader-friendly way. Teacher-educators, teachers and researchers of English as a foreign language and teachers of English as a second language across the globe will find this book useful in developing their use of extramural English activities as tools for language learning.
|
|
| 13. |
|
|
| 14. |
|
|
| 15. |
|
|
| 16. |
- Persson, Magnus
(författare)
-
Den goda boken. Samtida föreställningar om litteratur och läsning
- 2012
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I den här boken görs en kritisk granskning av vilka förestälningar som förknippas med litteratur och läsning i vår tid. Syftet är att inbjuda till fördjupad reflektion över litteraturens värderingsfrågor, och att i förlängningen uppmuntra till nya kreativa svar på frågan vad läsning ska vara bra för.
|
|
| 17. |
- Axaeus, Jennie, 1974-, et al.
(författare)
-
Portar till språk och litteratur : CSL 2007
- 2007
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Språk och litteratur öppnar portar till nya världar. Detta var temat för 2007 års CSL-dag. I denna bok har vi samlat fjorton av bidragen som presenterades på konferensen, skrivna av forskare och studenter vid Karlstads universitet.Håller engelskan på att förstöra svenskan? Är dagens elever sämre på att skriva än ungdomarna var för tjugo år sedan? Skall vi ha en litteraturkanon i skolan - och läser eleverna över huvud taget böcker nu för tiden? Detta är några av de frågor som ställs i artiklarna där svaren kanske kan överraska.Andra artiklar handlar om hur man stimulerar elever till att läsa och skriva, problematiken när det gäller att undervisa i svenska som andraspråk och varför elever väljer - eller inte väljer - att studera något annat främmande språk än engelska. Porten kanske finns där - men den är inte alltid helt lätt att öppna!
|
|
| 18. |
|
|
