1. |
-
Rum för läsning: att arbeta med litteratur i förskolan
- 2024
-
Samlingsverk (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Litteraturläsning kan öppna dörrar till fantasin, språket och världen. Att erbjuda högläsning och litteratursamtal ingår också i förskolans uppdrag. I fyra teman ger författarna ingångar till hur läsning och litteraturarbete kan bedrivas på varierade sätt. Det handlar om hur bilderböcker kan öppna för svåra samtal om döden, klimatet och pengar, om digital läsning, om läsfrämjande och samverkan med det lokala kulturlivet samt om hur rösten och kroppen kan användas vid litteraturläsning. En avslutande del belyser hur förskolan skildras i samtida bilderböcker. Till varje tema hör ett avsnitt med didaktiska uppslag, som ger konkreta förslag på övningar och frågor avsedda för såväl pedagogens förberedelser som arbetet med barngruppen. Rum för läsning innehåller tio nyskrivna kapitel av forskare i litteraturvetenskap, litteraturdidaktik, pedagogik och etnologi – alla med ett gemensamt intresse för förskolans litteraturläsning och för vad som sker i mötet med barnen.
|
|
2. |
|
|
3. |
- Holmberg, Per, 1964, et al.
(författare)
-
Svenska med didaktisk inriktning. Ett forskningsområde i rörelse
- 2016
-
Ingår i: Framtida berättelser. Perspektiv på nordisk modersmålsdidaktisk forskning och praktik. - Vasa : Åbo akademi. - 2343-2373. - 9789521234828 ; , s. 47-62
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- Artikeln presenterar en metastudie över det mångvetenskapliga forskningsområdet Svenska med didaktisk inriktning utifrån en analys av avhandlingsabstract 2000-2014.
|
|
4. |
- Andersson, Peter, 1974, et al.
(författare)
-
Inledning
- 2014
-
Ingår i: Mångfaldens möjligheter. Litteratur- och språkdidaktik i Norden, red. Andersson, Holmberg, Lyngfelt, Nordenstam, Widhe. - Göteborg : Nätverket för svenska med didaktisk inriktning (SMDI).
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
5. |
|
|
6. |
|
|