| 1. |
- Hansson, Joacim, 1966-, et al.
(författare)
-
Profession, utbildning, forskning : biblioteks- och informationsvetenskap för en stärkt bibliotekarieprofession
- 2018
-
Rapport (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Sekretariatet för nationell biblioteksstrategi vid Kungliga Biblioteket har givit de fem biblioteks- och informationsvetenskapliga utbildningarna vid Högskolan i Borås, Linnéuniversitetet, Lunds univeritet, Umeå universitet och Uppsala universitet uppdraget att utreda och formulera förslag kring utbildning och forskning för en stärkt bibliotekarieprofession. Syftet med föreliggande rapport är, att visa situationen för svensk biblioteks- och informationsvetenskap, tydliggöra relationen till bibliotekarieprofessionen och lämna strategiska förslag på hur ämnet kan förstärkas till förmån för en stärkt professionsutvecklig. En omvärldsanalys med riktning mot bibliotekssektorn görs samt en beskrivning av nuläget för biblioteks- och informationsvetenskaplig utbildning och forskning. Biblioteks- och informationsvetenskapens centrala betydelse för bibliotekarieprofessionen lyfts fram. Utbildingsprogrammen i ämnet attraherar gott om studenter och som svar på bibliotekens konstaterade behov av biblioteks- och informationsvetenskapligt utbildad personal argumenterar rapportförfattarna för möjligheten att expandera utbildningarna på kandidat- och masternivå vid samtliga fem lärosäten. Inom forskningen konstateras, att trots att ämnet idag i grunden fungerar väl finns ännu svårigheter att erhålla finansiering för professionsinriktad biblioteksforskning. Omvärldsanalysen visar upp ett behov av en tydligare struktur för kontinuerlig kompetensutveckling inom bibliotekarieprofessionen. Rapporten mynnar ut i fem strategiska förslag rörande grundutbildning, forskning och kontinuerlig kompetensutveckling:En ökning av antalet studieplatser på program på kandidat- och masternivå i biblioteks- och informationsvetenskap.Nationell forskarskola för biblioteksforskning.Inrättande av en externfinansierad professur med inriktning mot biblioteksforskning.Stärkt finansieringsstruktur för biblioteksforskning.Etablerande av en samlad nationell struktur för kontinuerlig kompetensutveckling.
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
- Kapur, Jyoti, 1973-, et al.
(författare)
-
Negotiating shifting smellscapes in everyday life
- 2017
-
Annan publikation (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Given the cultural conditioning of the senses, the smellscapes of everyday life (in homes, neighbourhoods, workplaces and cities) play an important part ineveryday experiences, emotions and encounters. Increased global mobility and climate change mean that unfamiliar smells are met more frequently, integrating with and altering the taken for granted smellscapes of our lives.How do people of different cultures negotiate unfamiliar smells in a variety of settings? What emotions do scents 'in and out of place' evoke? What memories, knowledge and moral judgements are used to understand smells? What vocabulary is used to describe these experiences?Everyday materialities are visible and invisible. Our visible research artefact (the charm bracelet) produces invisible research artefacts (the smells). Controlled remotely by an app, the smells enter different spaces and social contexts, at different times, for different durations. The object's mobility is integral to the question which it poses.
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
- Lewis, Erin, 1980-
(författare)
-
Magnetic Textiles : Exploring the Non-Visual in Textile Design
- 2018
-
Annan publikation (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Workshop within the course 'Form and Materials 2'WORKSHOP: Magnetic Textiles: Exploring the Non-Visual in Textile DesignThis workshop will explore the design possibilities of magnetic phenomenon in textile design. Magnetic phenomenon holds the quality of being imperceptible until manifested in some way, such as through physical interaction. This phenomenon presents itself as a non-visual material, and, paradoxically, as a physical material to be utilized in design. The inclusion of magnetic threads in textile constructions allow for hidden attributes to be expressed, for example through kinetic behaviours and haptic feedback, which thereby enhance the dimensions of design available to us. This area of non-visual material exploration becomes particularly rich when combined with the variables specific to textile design such as yarn compositions, structure, and texture.In this workshop students will work with magnetic and non-magnetic threads, wires, or yarns, to create a series of magnetic textile design samples using one or more textile construction technique(s) of their choosing (e.g. knitting, crochet, weaving, etc.). Students will design textiles that emit sound waves or electromagnetic radiation, or that are kinetically actuated through the use of neodymium magnets. Students will have both independent and supported work periods. Samples will be presented on the last day of the workshop in a group critique format
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
- Peterson, Karin, 1979-
(författare)
-
Tacit Cad
- 2015
-
Konferensbidrag (populärvet., debatt m.m.)
|
|
| 9. |
- Peterson, Karin, 1979-
(författare)
-
Tacit CAD
- 2015
-
Annan publikation (populärvet., debatt m.m.)
|
|
| 10. |
- Sundberg, Bodil, 1966-, et al.
(författare)
-
Förskolans naturvetenskap i praktiken
- 2016. - 1
-
Bok (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Enligt förskolans läroplan ska varje barn ges möjlighet att utveckla förståelse för naturvetenskap. Barnen ska stimuleras att aktivt undersöka sin omvärld och tänka själva kring naturvetenskap. De ska också ges möjlighet att dela sina tankar och uttrycka dem på ett kreativt sätt. Men hur gör man det i praktiken? Hur kan man som pedagog stötta ett barn så att det utvecklas i sin förmåga att ställa frågor och undersöka? Hur stöttar man barns reflektioner kring de erfarenheter de får via undersökande verksamhet? Och hur gör man det på ett sätt som stämmer med förskolans värdegrund och övriga uppdrag?I den här boken ger författarna en mängd konkreta och inspirerande exempel på hur några förskolor har valt att arbeta med naturvetenskap. Den forskning som boken bygger på visar att pedagogernas förhållningssätt till naturvetenskap, snarare än valet av innehåll, är avgörande för om barnen verkligen erbjuds en möjlighet att utveckla förståelse för naturvetenskap. Bokens exempel utgår därför från olika förhållningssätt som man kan ha i samband med naturvetenskapliga aktiviteter. Till varje kapitel hör en eller flera faktarutor där det naturvetenskapliga innehållet förklaras och knyts till generella bärande idéer inom naturvetenskapen.Boken spänner över stora delar av det naturvetenskapliga fältet, och visar att det finns många olika sätt att låta barn möta naturvetenskap på. Exemplen i boken vidgar gränserna för hur man kan arbeta med naturvetenskap i förskolan och öppnar för möjligheter till många lustfyllda, engagerande och lärande stunder med barnen.
|
|
