| 1. |
|
|
| 2. |
-
Att leda mot skolans mål : Vägval och möjligheter
- 2020. - 3
-
Samlingsverk (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Forskning visar att rektorer är har en avgörande betydelse för verksamhetens välbefinnande och framgång. Deras ledningsuppgift handlar om att vårda och ta till vara lärarnas engagemang, vara lyhörd för och värna elevernas rätt till en god utbildning och samtidigt hävda skolans demokratiska uppdrag och dess kunskapsuppdrag. I en lekmans öron kan det förefalla enkelt, men givet olika målkonflikter och logikträngsel är det en kvalificerad uppgift som ska genomföras så att det når elever, barn, förskolor och klassrum. Boken belyser ett dynamiskt tvärvetenskapligt kunskapsområde – utbildningsledning. De olika kapitlen anknyter till rektorsprogrammets kunskapsområden och behandlar förskolans och skolans legala förutsättningar, styrning och utbildningsledarskap. Bokens första del tar sin utgångspunkt i skolans kontext och dess demokratiuppdrag och särskilt likvärdighet. Del två belyser styrning, organisering och kvalitetsfrågor inom utbildning. I bokens avslutande del ger författarna olika ledarperspektiv på skolans praktik.
|
|
| 3. |
- Höög, Jonas, 1948-, et al.
(författare)
-
Swedish Successful Schools Revisted
- 2011. - 1:a
-
Ingår i: How School Prinicipals Sustain Success over Time. - London, New York : Springer. - 9789400713345 - 9400713347 - 9789400713352 ; , s. 73-89
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
- Nihlfors, Elisabet, 1952-, et al.
(författare)
-
Låt rektor och förskolechef få leda!
- 2014
-
Ingår i: Skolledare i möte mellan nationella mål och lokal policy. - Malmö : Gleerups Utbildning AB. - 9789140687647 ; , s. 231-238
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
- Day, Christopher, et al.
(författare)
-
Leading organizational learning and capacity building
- 2011
-
Ingår i: US and cross-national policies, practices, and preparation. - Dordrecht : Springer Netherlands. - 9789400705418 - 9789400705425 ; , s. 29-49
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Recently, the building of personal, interpersonal and organisational capacity through the restructuring of schools as learning organisations and professional learning communities have been identified as promising developments in school-based administrative theory (Louis et al. 1996; Senge 2000; Mitchell and Sackney 2000). Yet, capacity-building theories are complex and require administrators to be conversant with new approaches to leadership, change theory, instruction and professional development, whilst maintaining that which is already effective within schools (Silins et al. 2002). The purpose of this chapter is to explore the capacity-building strategies used by principals and headteachers to improve and sustain improvements in student achievement in US, British and Swedish contexts.
|
|
