| 1. |
|
|
| 2. |
-
Att leda mot skolans mål
- 2016. - 2
-
Editorial collection (peer-reviewed)abstract
- Forskning visar att förskolechefer och rektorer är viktiga för verksamhetens välbefinnande och framgång. Deras ledningsuppgift handlar om att vårda och ta till vara lärarnas engagemang, vara lyhörd för och värna elevernas rätt till en god utbildning och samtidigt hävda skolans demokratiska uppdrag och dess kunskapsuppdrag. Det är enkelt sagt, men svårare att genomföra så att det når barngrupper och klassrum.Att leda mot skolans mål belyser ett dynamiskt tvärvetenskapligt kunskapsområde - utbildningsledning. De olika kapitlen anknyter till rektorsprogrammets kunskapsområden och behandlar förskolans och skolans legala förutsättningar, målstyrning och utbildningsledarskap. Bokens första del tar sin utgångspunkt i skolans kontext och övergripande skeenden. Del två belyser ledarskapsfrågor. I bokens avslutande del ger författarna olika ledarperspektiv på skolans praktik.I denna andra upplaga har det tillkommit fyra helt nya kapitel fördelade mellan antologins temaområden. De flesta av bokens övriga kapitel är omarbetade och uppdaterade med aktuell forskning.Olof Johansson är professor i statsvetenskap, Umeå universitet, och leder Centrum för skolledarutveckling. Lars Svedberg är docent och legitimerad psykolog och arbetar vid Karlstads universitet. Bokens övriga författare är rektorsutbildare från olika utbildningsorter.
|
|
| 3. |
-
Att leda mot skolans mål
- 2013. - 1
-
Editorial collection (peer-reviewed)abstract
- Forskning visar att förskolechefer och rektorer är viktiga för verksamhetens välbefinnande och framgång. Deras ledningsuppgift handlar om att vårda och ta till vara lärarnas engagemang, vara lyhörd för och värna elevernas rätt till en god utbildning och samtidigt hävda skolans demokratiska uppdrag och dess kunskapsuppdrag. Det är enkelt sagt, men svårare att genomföra.Att leda mot skolans mål belyser ett dynamiskt tvärvetenskapligt kunskapsområde - utbildningsledning. De olika kapitlen anknyter till rektorsprogrammets kunskapsområden och behandlar förskolans och skolans legala förutsättningar, målstyrning och utbildningsledarskap. Bokens första del tar sin utgångspunkt i skolans kontext och övergripande skeenden. Del två belyser ledarskapsfrågor. I bokens avslutande del ger författarna olika ledarperspektiv på skolans praktik.Olof Johansson är professor i statsvetenskap, Umeå universitet, och leder Centrum för skolledarutveckling. Lars Svedberg är docent och legitimerad psykolog och arbetar som utbildningschef vid rektorsutbildningen, Uppsala universitet. Deras medförfattare är rektorsutbildare från olika utbildningsorter.
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Johansson, Olof, 1950-, et al.
(author)
-
Bokens upplägg och syfte
- 2013. - 1
-
In: Att leda mot skolans mål. - Malmö : Gleerups Utbildning AB. - 9789140685742 ; , s. 13-20
-
Book chapter (peer-reviewed)
|
|
| 6. |
- Johansson, Olof, 1950-, et al.
(author)
-
Det nationella rektorsprogrammet
- 2013. - 1
-
In: Att leda mot skolans mål. - Malmö : Gleerups Utbildning AB. - 9789140685742 ; , s. 21-26
-
Book chapter (peer-reviewed)
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
|
|
| 9. |
- Johansson, Olof, 1950-, et al.
(author)
-
Framtidens förskolechefer och rektorer
- 2013. - 1
-
In: Att leda mot skolans mål. - Malmö : Gleerups Utbildning AB. - 9789140685742 ; , s. 271-278
-
Book chapter (peer-reviewed)
|
|
| 10. |
|
|
