| 1. |
|
|
| 2. |
- Nygren, Thomas, 1972-, et al.
(författare)
-
Digitala primärkällor i historieundervisningen : en utmaning för elevers historiska tänkande och historiska empati
- 2014
-
Ingår i: Nordidactica. - Karlstad : CSD Karlstad. - 2000-9879. ; :2, s. 208-245
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- In this study, 110 Swedish upper secondary students use a historical database designed for research. We analyze how they perceive the use of this digital tool in teaching and if they are able to use historical thinking and historical empathy in their historical writing and presentations. Using case-study methodology including questionnaires, observations, interviews and text analysis we find this to be a complex task for students. Our results highlight technological problems and problems in contextualizing historical evidence. However, students show interest in using primary sources and ability to use historical thinking and historical empathy, especially older students in more advanced courses when they have time to reflect upon the historical material.
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
- D'Arcy, Denice, et al.
(författare)
-
Kreativa resonemang i matematikundervisningen : forskningsrön i praktiken
- 2021
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Rapporter och studier visar att elever som får traditionell matematikundervisning har ytliga kunskaper som snabbt glöms bort och att de ofta är oengagerade inför skolmatematiken. Kreativa resonemang i matematikundervisningen handlar om hur lärare kan planera och genomföra en mer elevaktiv undervisning, som leder till mer bestående och djupgående matematikkunskaper hos eleverna. Boken visar hur undervisning som bygger på problemlösning och kreativa resonemang ger läraren goda möjligheter att genom feedback och frågor stödja elever att utveckla alla de matematiska förmågor som nuvarande läroplan tar upp.Boken inleds med en teoretisk bakgrund med illustrerande exempel. Därefter presenteras ett ramverk för planering och genomförande av undervisning genom kreativa resonemang. Avslutningsvis diskuteras olika aspekter av hur undervisning som planerats enligt ramverket har fungerat i praktiken.Kreativa resonemang i matematikundervisningen vänder sig till lärare, skolledare och lärarstuderande som vill utveckla matematikundervisningen enligt aktuell forskning om lärande i matematik.
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
- Lundgren, Berit, 1951-
(författare)
-
Att fångas av en utmaning : om kursplanearbetet för svenska som andraspråk
- 2011
-
Ingår i: Grundskoletidningen. - Solna : Fortbildningsförlaget. - 1652-7844. ; :3, s. 34-39
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Artikeln beskriver och utreder skillnader och likheter mellan kursplan i svenska och kursplan i svenska som andraspråk i Lpo 94 och Lgr 11. Svenska som andraspråk var ett nytt grundskoleämne i Lpo 94 och det var därmed viktigt att ämnet var tydligt framskrivet så att det inte skulle kunna förväxlas med grundskoleämnet svenska. I Lgr 11 har svenska och svenska som andraspråk närmat sig varandra.
|
|
| 7. |
- Lundgren, Berit, 1951-
(författare)
-
Att som vuxen bli litterat på sitt andraspråk
- 2002. - 1
-
Ingår i: Forskning i nordiske sprog som andet- og fremmedsprog. - Reykjavík : Háskóli Íslands. - 9979545402 ; , s. 295-314
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 8. |
|
|
| 9. |
- Lundgren, Berit, 1951-
(författare)
-
Elvaåringars skriftbruk till vardags och i skolan
- 2012
-
Ingår i: Att läsa och att skriva. - Umeå : Umeå universitet och Kungl. Skytteanska Samfundet. - 9789188466815 ; , s. 197-219
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- The written word ‘surrounds us round the clock’. Consequently, it is difficult to determine the border between children’s school literacy and their vernacular literacy outside school. The aim of this article is therefore to describe some everyday literacy events and their relation to literacy events in grade 5 in school. The concept literacy covers broader ways of reading and writing and is understood in the social context in which it is used and acquired. Children use different written modes of communication outside school, for example, Facebook and blogs, but seldom books. In school, on the other hand, they usually write with a pen and read books made of paper. The children’s vernacular literacy practices and school literacy practices meet during school breaks, where students’ texting and typing are visible. The different use of modes, tools and literacy events among students are something that probably should be problematized and discussed within schools with the aim of drawing on everyday practices to enhance educational development.
|
|
| 10. |
- Lundgren, Berit, 1951-
(författare)
-
Elvaåringars skrifthändelser i och utanför skolan
- 2012. - 1:a
-
Ingår i: Skriftpraktiker hos barn och unga. - Vasa : Pedagogiska fakulteten. - 9789521228124 ; , s. 82-101
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- I denna artikel sätts elvaåriga barns varierande användning av skrift i fokus. Syftet är att beskriva och reflektera över barns vardagliga skrifthändelser och i vilken mån de förekommer i skolans skriftpraktik. Inledningsvis redovisas skriftbruk ur ett teoretiskt perspektiv följt av ett metodavsnitt. Därefter följer en presentation av barnens vardagliga skriftbruk och vissa utvalda händelser i skolans skriftpraktik. Artikeln avslutas med en reflektion över elevernas vardagliga skriftpraktik och skolans skriftpraktik.
|
|
