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- Bierschwale, Christoph, et al.
(författare)
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Qualitätskriterien von inklusiven Bildungsmedien im Fach Mathematik : Theoretische und empirische Rahmenbedingungen
- 2020
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Ingår i: k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung. - Köln : Universität zu Köln. - 2701-1429. ; 2:2, s. 1-25
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Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This article deals with the development of qualitycriteria of inclusive teaching materials in mathmatics. As part of an international comparative research design, group discussions were held with primary school math teachers. After analyzing the content of the group discussions there were six criteria that characterize inclusive teaching material in mathematics, including the structure of the material, individualization, collaborative learning, conceptualization e.g. with regard to principles of mathematical education, mathematical task culture and metacognitive support. The findings presented in the form of the criteria catalog provide new impulses for teacher trainings and the development of inclusive teaching material.
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- Salomonsson, Johanna, 1978-
(författare)
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Verbale Interaktion mit missverstehen : Eine empirische Untersuchung zu deutschsprachigen Diskussionsforen
- 2011
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Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- This study examines the functions of phrases with the word missverstehen in any inflected form in German discussion groups. The corpus consists of about 600 different messages with a phrase containing the verb missverstehen from all kinds of discussion groups speaking the German language. The hypothesis is that those phrases do not always refer to a factual misunderstanding in the communication. There is no such thing as total understanding in communication, since people cannot fully know how other people are thinking. Instead understanding is a social construct. Misunderstanding occurs when a group member cannot interpret a message so that it correlates with what the sender has meant. This understanding contains both the discussed theme as well as the relation between the group members.Relevance occurs when interpretable information is communicated through contextualization cues. Some cues carry information about the discussed theme, others communicate face work. A misunderstanding is caused by missing contextualization cues, i. e. the message is irrelevant. The study shows how the communicators can construct a disagreement as a misunderstanding, which it in turn has an impact on face work. The phrase is then being used together with added contextualization cues in order to construct a common understanding. Thereby the communicators can influence the interaction.This is done in a sequence in the discussion group. Hence the script theory (Schank/Abelson 1977) aims to describe the phenomenon of how a phrase with the word missverstehen can be used for different purposes. One script is defined for each purpose. The difference between the scripts is being maintained by the contextualization cue that carries the information about how the relations between group members are interacted.
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- Vogt, Michaela, et al.
(författare)
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Inklusionssensible Bildungsmaterialien als „Must have“ : Hilfen bei der Bewertung von Vorhandenem und eigenen Erstellung von Neuem
- 2021
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Ingår i: Grundschule aktuell. - : Der Vorstand des Grundschulverbandes. - 1860-8604. ; 155, s. 18-21
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Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Möchte man im Unterricht den diversen Bedarfslagen aller SchülerInnen gerecht werden, steht man als Lehrperson vor vielseitigen Herausforderungen. Dass hier personelle Ressourcen eine zentrale Rolle spielen, wird zwar häufig betont, jedoch kaum schuladministrativ ausreichend berücksichtigt. Um die Lehrpersonen trotzdem handlungsfähig zu halten, müssen deshalb andere Optionen mitgedacht und im Sinne unterstützender Maßnahmen realisiert werden. Hierzu zählen u. a. eine umfängliche Professionalisierung in der LehrerInnenaus- und -weiterbildung wie ebenso Beratungsstrukturen für unterrichtliche Problemlagen.
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- Biedenbach, Galina, et al.
(författare)
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B-to-B-Markenwert : ein Ansatz für eine professionelle B-to-B-Markenführung
- 2018. - 2
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Ingår i: B-to-B-Markenführung. - Wiesbaden : Springer Gabler. - 9783658050962 - 9783658050979 ; , s. 839-851
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Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- In Wissenschaft und Praxis ist die Notwendigkeit einer expliziten B‐to‐B‐Markenführung zur Steigerung ihres Wertes unstrittig. Allerdings werden konkrete Tools zur Unterstützung einer effektiven Markenführung sowohl in der Forschung als auch der Praxis häufig unterschätzt. Dieser Beitrag diskutiert die Herausforderungen und Möglichkeiten den Ansatz des (verhaltenswissenschaftlichen) Markenwertes für die B‐to‐B‐Markenführung als ein solches Tool zu nutzen. Abgeschlossen wird der Beitrag mit Ideen für die zukünftige Forschung sowie konkreten Managementempfehlungen.
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- Fjordevik, Anneli, 1972-
(författare)
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Zum Verhältnis von Kinderliteratur und Erwachsenenliteratur am Beispiel von Peter Härtlings Das war der Hirbel
- 2012
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Ingår i: Germanoslavica. - Prag : Euroslavica. - 1210-9029. ; 23:2, s. 5-15
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Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- In his children’s books, Peter HÄRTLING often deals with children in exposed situations. One could askwhether or not this theme and the related problems are suitable for children. This paper examines the issues of what is meant by children’s and youth literature and what criteria there are for children’s literature. It includes an analysis of the adjustments of literature offered to young readers, using the example of Das war der Hirbel, written in 1973 by Peter Härtling. The point of departure for this analysis is the categories developed by Hans-Heino Ewers in 2000. These consist of paratextual, linguistic and stylistic, formal, thematic and normative adaptations, as well as adaptations regarding genre and content.
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