| 1. |
-
Motstand
- 2017. - 1
-
Samlingsverk (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Barns motstand har i lengre tid vært et sentralt pedagogisk forskningsområde internasjonalt. I de siste årene har barns motstand vært gjenstand for økt forskningsmessig oppmerksomhet i de skandinaviske landene. I Motstand presenterer nordiske barnehageforskere ny kunnskap om barns motstand. Artiklene i denne fagfellevurderte vitenskapelige antologien er et bidrag til innsikt i barns motstand. Forskningen springer ut av forskjellige forskningstradisjoner innenfor samfunnsvitenskap og humaniora. Forskerne drøfter blant annet tema som:Motstand og demokratiMotstand og et bærekraftig samfunnHverdagsmotstandBarns motstand som ressursLek som motstandMakt, motstand og frihetArtiklene i boken er relevante som aktuell forskning for profesjonelt arbeid med barn. De bidrar med ny kunnskap som gir utdypet mulighet for å forstå barns motstand innenfor institusjonelle rammer.
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
- Areskoug Josefsson, Kristina, 1973-, et al.
(författare)
-
Bedre lesing og forståelse av pensum med støtte av digital sosial annotering
- 2023
-
Ingår i: Norsk pedagogisk tidsskrift. - 0029-2052 .- 1504-2987. ; 107:3, s. 283-287
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Academic reading is a challenge for many students and there is therefore a need to explore opportunities to support students in reading scientific articles in English, and to understand the new knowledge in a Norwegian context and enable them to use the knowledge in their future professional practice. This article shows how a digital tool provides new opportunities for asynchronous interaction between students about subject content and syllabus, and how this can be used to promote academic reading, professional learning and at the same time increase student interaction.
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
- Fjetland, Kirsten Jæger, et al.
(författare)
-
Praksisfellesskap i endring i norsk grunnskole? : Læreres erfaringer med tverrfaglig samarbeid om elevers faglige og sosiale mestring
- 2023
-
Ingår i: Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk. - 2387-5739. ; 9, s. 215-233
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Med bakgrunn i politiske og faglige føringer for styrket tverrfaglig samarbeid i skolen, var studiens hensikt å utforske læreres erfaringer forankret i et konkret endringsprosjekt hvor alle barne- og ungdomsskoler i en mellomstor norsk kommune utforsket samskapende prosesser for tverrfaglig samarbeid. Studiens mixed-methods-design omfattet nettskjema med kvantitative og kvalitative spørsmål knyttet til samarbeid om elevers faglige og sosiale mestring. Studiens resultat gir implikasjoner for videreutvikling av det nasjonale prosjektet Et lag rundt læreren. Resultatene synliggjør bredde i læreres samarbeidsrelasjoner, samt variasjon knyttet til fag- og kontaktlærers rolle og skolers varighet i prosjektet. Studiens resultat viser at økt tilstedeværelse og støtte fra pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) og helsesykepleier i lærers skolehverdag og etablering av skolevise, tverrfaglige lag bidrar til praksisfellesskap med mer relevant støtte til elevers faglige og sosiale mestring. Studiens resultat drøftes i lys av systemteoretiske perspektiv. Tverrfaglig samarbeid utforskes som sosial støtte i læreres praksisfellesskap og som samskaping på systemnivå. Konklusjonen peker på utfordringer ved ulik tverrfaglig samarbeidspraksis mellom skoler og læreres meningsforhandlinger av prosjektets kunnskapsgrunnlag, noe som utfordrer ledelse av utviklingsarbeidet i prosjektet.
|
|
| 7. |
- Folkman, Anne Katrine, et al.
(författare)
-
Forhandlinger i samskapning og utvikling av digitale emner i høyere utdanning : Erfaringer fra en observasjonsstudie
- 2023
-
Ingår i: Nordisk tidsskrift for helseforskning. - : UiT The Arctic University of Norway. - 1504-3614 .- 1891-2982. ; 19:1, s. 1-20
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Hensikten med denne artikkelen er å tilføre erfaring om samskaping fra et prosjekt i høyere utdanning, hvor målet var utvikling av digitale emner innen fagområdet seksuell helse. Observasjoner av prosjektmøter ble analysert i en tematisk analyse. Kjennetegn ved prosjektet som ledelsesforankret fremkom ved at det ble stilt forventninger til deltakere om at de skulle jobbe for felles mål i prosjektet. Resultatene viste at samskapingsprosessen var kjennetegnet av kompetanse-og informasjonsdeling mellom deltakerne. Prosessen var i tillegg preget av posisjonering, i den forstand at ulike faglige forutsetninger blant deltakerne gav grunnlag for gjentakende diskusjoner om forståelse og anvendelse av ulike teoretiske perspektiver og begreper. Faglige særinteresser og erfaringer påvirket ledelse og distribusjon av makt i samskaping både i prosjektledergruppemøtene og i referansegruppemøtene. Videre belyser resultater behov for åpen kommunikasjon, felles mål og klare forventninger til deltakelse. Resultatene tyder på at samskaping i utvikling av høyere utdanning kan være krevende for både ledelse og deltakere, men at det samtidig muligheter til å ivareta kunnskapsbasert kvalitetsutvikling i lys av behov i praksisfeltet
|
|
| 8. |
- Hee Åker, Tone, et al.
(författare)
-
Erfaringer med innføring av et voldsforebyggende program for personer med utviklingshemming
- 2023
-
Ingår i: Psykologi i kommunen. - 1892-3364. ; , s. 1-3
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Forebygging av vold og overgrep er viktig fordi konsekvensene av å oppleve slike hendelser kan gi alvorlige helseproblemer. En viktig del av dette arbeidet er å lede endringsprosesser for å gi personer med utviklingshemming tilgang på effektive forebyggingsprogrammer. I denne kvalitative studien med mellomledere i ulike kommuner belyser vi deres erfaringer med å tilby og implementere VIP, et voldsforebyggende program for personer med utviklingshemming. Vi har analysert med en stegvis-deduktiv induktiv metode, og resultatene viser at ledelsesforankring er viktig for å kunne tilby og implementere VIP-kurset. Det er også viktig å ha et godt fagmiljø hvor det legges til rette for opplæring og utvikling, samtidig som man tilrettelegger kurset både innholdsmessig, praktisk og organisatorisk på en måte som ivaretar individuelle behov og likeverd.
|
|
| 9. |
- Hegge, Birgit, et al.
(författare)
-
Ansattes erfaring med uttrykt seksualitet i bofellesskap for personer med utviklingshemming : et komplekst tema
- 2023
-
Ingår i: Journal of Care Research. - : Universitetsforlaget. - 2387-5976 .- 2387-5984. ; 9:1, s. 1-14
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Studien utforsker uttrykt seksualitet hos personer med utviklingshemming slik ansatte erfarer det fra miljøterapeutisk arbeid. Totalt 20 miljøterapeuter i et kommunalt bofellesskap deltok i refleksjoner individuelt og senere i grupper. Refleksjonene gjennomgikk en totrinnsanalyse basert på kvalitativ innholdsanalyse og resulterte i tre definerte temaer: 1) Når seksuelle uttrykk oppleves krenkende. 2) Det å komme til kort profesjonelt. 3) Arbeid med seksuelle temaer. Studien viser at miljøterapeuter opplevde manglende handlingskompetanse i møte med uttrykt seksualitet. Dette ble ytterligere utfordret av et fraværende system for veiledning, drøfting og kompetanseheving omkring seksuelle temaer. Systematikken som forventes i øvrig miljøterapeutisk arbeid, fantes ikke i arbeidet med seksualitet. Nødvendig tilrettelegging for å hjelpe beboere med å forstå kropp, behov eller utforskning synes å være vanskelig å få på plass. Samarbeid med kollegaer, beboere og deres nettverk utfordres av usikkerhet og manglende tydelighet. Dette handler om fag og etikk, men også om å ivareta beboernes seksuelle rettigheter.
|
|
| 10. |
|
|
