| 1. |
- Dahl, Izabela A., 1972-, et al.
(författare)
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A Europa de leste apos 1945
- 2010
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Ingår i: Historia do anti-semitismo da antiguidade aos nossos dias. - Lisabon : Edições 70. - 9789724415901 ; , s. 569-588
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Bokkapitel (refereegranskat)
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- Dahl, Izabela A., 1972-, et al.
(författare)
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Colaboracao e cooperacao
- 2010
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Ingår i: Historia do anti-semitismo da antiguidade aos nossos dias. - Lisabon : Edições 70. - 9789724415901 ; , s. 521-534
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Bokkapitel (refereegranskat)
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| 4. |
- Ferreira Corrêa, Antenor, et al.
(författare)
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Aprendizagem Intercultural Por Meio de Imersão Musical
- 2014
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Ingår i: Música em Perspectiva. - : Universidade Federal do Paraná. - 1981-7126. ; 7:2, s. 84-100
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Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- discussão a respeito de abordagens interculturais relacionadas às propostas de uma educação para a diversidade. Interrogam-se aspectos relativos à incorporação no currículo escolar de conteúdos provenientes de manifestações populares típicas dos diferentes países que visam atender às demandas por uma educação intercultural. O artigo norteia-se pela questão: como poderíamos experimentar um diálogo intercultural no contexto da música? Para tanto, são apresentados os conceitos de interculturalidade, multiculturalidade e transculturalidade. A seguir, apresentam-se resultados parciais de uma pesquisa em andamento intitulada Processos Interculturaisde Ensino-Aprendizagem com o objetivo de embasar as reflexões em torno da interculturalidade, que no orbe desse projeto, foi realizada por meio de imersão musical.
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| 5. |
- Ferreira Corrêa, Antenor, 1966-, et al.
(författare)
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Processos Interculturais de Ensino-Aprendizagem : Cooperação internacional e imersão musical no Brasil e na Suécia
- 2015
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Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Descrição de pesquisa em andamento fruto de parceria interinstitucional entre as universidades de Brasília e Örebro (Suécia). Dentre os objetivos do projeto intenta-se ativar de modo efetivo o senso de colaboração intercultural entre as instituições por meio da implantação de atividades de imersão cultural. Ainda, busca-se compreender o que os sujeitos pesquisados pensam a respeito de sua prática para a sociedade e para eles mesmos como músicose professores de música. A metodologia aplicada envolve atividades de imersão musical e interação dos pesquisadores nos dois países. Os resultados parciais alcançados indicam que o projeto tem potencial para contribuir subsidiando reflexões e propostas ligadas à aprendizagem intercultural focadas no ensino da música; bem como, promovendo renovação ou inspirações para futuros temas e metodologias de pesquisa em música.
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| 6. |
- Gonçalves de Sousa, Ricardo, 1982-, et al.
(författare)
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Expectativas e tensões sobre a presença de homens educadores na educação infantil: uma breve revisão de estudos internacionais [Expectations and tensions about the presence of male practitioners in Early Childhood Education: A brief review of international studies]
- 2022
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Ingår i: Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade. - : Naviraí MS: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul Campus de Naviraí. - 2358-1840. ; 9:20, s. 139-160
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Forskningsöversikt (refereegranskat)abstract
- This article aims to reflect, through a brief review of international studies, mostly in European countries, on the experiences and challenges faced by male practitioners in their professional practice in Early Childhood Education, which is aplace mostly occupied by women in several countries. Furthermore, it seeks to discuss the question when male practitioners are seeing, by a significant parcel of various societies, as subjects out of place who could pose some risk to physical and emotional integrity of the children. In accordance with the aim of the study, we carried out a qualitative study having content analysis as method, in which 100 scientific peer-reviewed articles from several international journals were analyzed, having English the most recurrent language among them. The results indicate that men who are working with young children need to break their subjectivities and social barriers when they want to join and stay in the profession. In addition to that, the results show that they need to deal with different expectations about their personal and professional attitudes in relation to their gender. Moreover, it is not uncommon that those practitioners are viewed with suspicions by other professionals who share the same spaces in the preschools. Therefore, they are always under surveillance and usually create strategies that seek, if not to shield them, to minimize the mistrust and fears which they are commonly submitted.
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| 7. |
- Gonçalves de Sousa, Ricardo, 1982-, et al.
(författare)
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Profissionais de Educação Infantil na Suécia: limites e possibilidades de compartilhamento de tarefas entre homens e mulheres : [Preschool practitioners in Sweden: limitations and possibilities on sharing of tasks between men and women]
- 2020
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Ingår i: Revista Zero-a-Seis. - Florianópolis - Santa Catarina - Brazil : Universidade Federal de Santa Catarina. - 1980-4512. ; 22:42, s. 341-366
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Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This article has as aim to bring a discuss about the division of pedagogical work between male and female practitioners in preschool groups in Sweden. The main proposal of this article is to analyze the similarities and differences between these practitioners. Thereby we analyze and discuss how responsibilities and tasks are divided between these practitioners in the preschools’ everyday practices. Furthermore, the category “gender” based on Judith Butler’s studies was used as main theorical concept. The study was conducted in two different preschool groups, in which 9 practitioners participated, 7 females and 2 males. Field observations at the groups were used as method in order to be able to get knowledge on how these task divisions were understood by the preschool practitioners. The results based on the field observations and supported by gender studies, indicate that there is no homogeneity of practices among the investigated practitioners, since the female practitioners are mostly responsible to establish rules with the children.
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| 8. |
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| 9. |
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| 10. |
- Mateiro, Teresa, 1966-, et al.
(författare)
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A percepção dos licenciandos sobre a aprendizagem da notação musical [The undergraduates’ perceptions on learning process of musical notation]
- 2012
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Ingår i: 8º Simpósio de Cognição e Artes Musicais. - Brasil, Florianóplis. ; , s. 513-518
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Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- O objetivo deste trabalho foi analisar como os estudantes do Curso de Licenciatura em Música perceberam o processo de ensino e aprendizagem da notação musical a partir da observação de uma aula de música gravada em vídeo. 23 licenciandos escreveram individualmente suas observações enquanto viam o vídeo, objetivando capturar suas reações imediatas. Foram estimulados a escrever de forma descritiva e reflexiva, pois não se tratava de avaliar o trabalho da professora canadense. Para a análise dos dados empregou-se o conjunto de técnicas da Análise de Conteúdo, categorizando-se os textos dos estudantes em unidades temáticas. Os dados classificados na categoria denominada de notação musical serão discutidos neste trabalho tendo como fundamentação teórica os estudos de Russell (2000; 2005) sobre a gestão da sala de aula e Duarte (2011) acerca do desenho infantil. Verificou-se a quantidade significativa de estudantes que citaram a maneira como a professora utilizou desenhos de guarda-chuvas e corações para representar a notação musical tradicional, auxiliando a compreensão e assimilação das crianças do conteúdo que estava sendo abordado. Esse fato estimulou a busca para compreender melhor a importância da relação entre a utilização de grafias alternativas e a aprendizagem das crianças, além de tentar compreender também porque esse recurso didático utilizado pela professora chamou tanta atenção dos licenciandos.
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