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- Svartholm, Kristina, 1951-
(författare)
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35 anos de Educação Bilínguede surdos – e então?/35 years of Bilingual Deaf Education – and then?
- 2014
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Ingår i: Educar em Revista. - : UFPR. - 0104-4060 .- 1984-0411. ; :2, s. 33-50
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Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Neste artigo, apresenta-se um panorama dos últimos 35 anos de educaçãobilíngue para surdos, na Suécia. Faz-se uma breve apresentação dosconceitos de “primeira língua/língua materna” e “segunda língua/línguaestrangeira”, utilizados neste contexto específico, para debater alguns dosprincipais pressupostos subjacentes ao ensino de primeira e segunda línguapara crianças surdas. Discutimos os principais resultados da abordagembilíngue, demonstrando o alto nível de conquistas, quando consideradas emuma perspectiva internacional. Esses resultados são comparados com dadosdo primeiro período de educação de surdos na Suécia, após a fundação daescola de Manilla em 1809. A base comum para estes exemplos de sucessona educação de surdos pode ser resumida como uma atitude positiva emrelação à língua de sinais e seus usuários. Em seguida, discutem-se algumasdiferenças entre as línguas de sinais naturais versus a utilização simultâneade sinais e fala, quando o interlocutor surdo normalmente recebe informaçõeslinguísticas inconsistentes, fazendo com que esta prática seja menosadequada para o aprendiz da língua. Segue-se uma discussão de ensinode língua para crianças surdas, incluindo o ensino de uma terceira língua,como o Inglês, por exemplo. Observa-se que o grupo de usuários de línguade sinais está sofrendo uma grande mudança na atualidade, especialmentedevido ao crescente número de crianças com implantes cloceares: enfatiza-sea necessidade do bilinguismo para este grupo, incluindo a língua de sinais.
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