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- Mateiro, Teresa, 1966-, et al.
(författare)
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A percepção dos licenciandos sobre a aprendizagem da notação musical [The undergraduates’ perceptions on learning process of musical notation]
- 2012
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Ingår i: 8º Simpósio de Cognição e Artes Musicais. - Brasil, Florianóplis. ; , s. 513-518
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Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- O objetivo deste trabalho foi analisar como os estudantes do Curso de Licenciatura em Música perceberam o processo de ensino e aprendizagem da notação musical a partir da observação de uma aula de música gravada em vídeo. 23 licenciandos escreveram individualmente suas observações enquanto viam o vídeo, objetivando capturar suas reações imediatas. Foram estimulados a escrever de forma descritiva e reflexiva, pois não se tratava de avaliar o trabalho da professora canadense. Para a análise dos dados empregou-se o conjunto de técnicas da Análise de Conteúdo, categorizando-se os textos dos estudantes em unidades temáticas. Os dados classificados na categoria denominada de notação musical serão discutidos neste trabalho tendo como fundamentação teórica os estudos de Russell (2000; 2005) sobre a gestão da sala de aula e Duarte (2011) acerca do desenho infantil. Verificou-se a quantidade significativa de estudantes que citaram a maneira como a professora utilizou desenhos de guarda-chuvas e corações para representar a notação musical tradicional, auxiliando a compreensão e assimilação das crianças do conteúdo que estava sendo abordado. Esse fato estimulou a busca para compreender melhor a importância da relação entre a utilização de grafias alternativas e a aprendizagem das crianças, além de tentar compreender também porque esse recurso didático utilizado pela professora chamou tanta atenção dos licenciandos.
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- Mateiro, Teresa, 1966-
(författare)
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A prática de ensino na formação dos professores de música : aspectos da legislação brasileira
- 2009. - 2
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Ingår i: Práticas de Ensinar Música. - Porto Alegre, Brasilia : Sulina. - 9788520504628 ; , s. 15-27
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Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Este capítulo introduz o tema acerca do estágio curricular supervisionado em música, apresentando um resumo das políticas educacionais e orientações curriculares para os cursos de formação de professores em educação musical. Tais orientações tem guiado o sistema educacional brasileiro desde 1996, entretanto, cada região ou mesmo cada instituição tem interpretado e adaptado as propostas legais conforme seus princípios educacionais e necessidades locais.
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- Mateiro, Teresa, 1966-, et al.
(författare)
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Análise de uma aula de música para crianças considerando procedimentos multimodais [Analysis of a music class for children considering multimodal procedures]
- 2012
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Ingår i: 8º Simpósio de Cognição e Artes Musicais. - Brasil, Florianóplis. ; , s. 26-36
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Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Este trabalho teve como objetivo principal verificar a relação entre procedimentos de ensino e aprendizagem de conteúdos musicais na análise de um pequeno trecho de uma aula de música gravada em vídeo. Nessa análise se entrelaçam três ações essenciais: a transcrição do momento da aula de música em questão; a análise que se realizou sobre as ações da professora e das crianças; e uma síntese dos aspectos pedagógicos e didáticos indicados e comentados por estudantes de Licenciatura em Música, participantes deste estudo. A prática pedagógica da professora e a participação das crianças foram analisadas sob a perspectiva da semiótica cognitiva. Os textos de redação livre fornecidos pelos licenciandos foram submetidos ao conjunto de técnicas da Análise de Conteúdo por meio do tratamento descritivo que tem por finalidade uma identificação objetiva, sistemática e quantitativa do conteúdo e uma consequente interpretação. Os resultados indicam que a “variedade” de procedimentos pedagógicos empregados pela professora no processo de ensino de canções e notação musical foi o foco principal das análises. Percebeu-se que essa “variedade” implicava especialmente na utilização de recursos sensoriais multimodais, isto é, para além da modalidade auditiva diretamente implicada na aprendizagem da música outras associações visuais, gestuais e corporais contribuíram para a aprendizagem do sistema simbólico musical.
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- Mateiro, Teresa, 1966-, et al.
(författare)
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Aspectos motivacionais na aula de música [Motivational aspects in a music class]
- 2012
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Ingår i: 8º Simpósio de Cognição e Artes Musicais. ; , s. 417-477
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Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- A motivação para a aprendizagem na escola, entendida como um processo cognitivo que desperta, impulsiona e conduz o ser humano a persistir em seus objetivos, é um tema de destaque na agenda de professores e estudantes em formação docente. Este trabalho investiga os aspectos mais presentes na percepção de estudantes do curso de Música-Licenciatura acerca do tema motivação. Participaram do estudo 23 licenciandos, do 4º semestre do curso, com idade média entre 20 a 24 anos. Os estudantes foram convidados a assistir a uma aula de música gravada em vídeo e escrever livremente sobre ela. A aula, ministrada para uma turma de 1º ano do ensino fundamental, no contexto de uma escola canadense, foi gravada e analisada previamente pela pesquisadora Joan Russell. Os registros de observações dos estudantes foram categorizados em discursos relacionados à aula em si, ao professor e às crianças. A grande maioria dos estudantes comentou tanto sobre o andamento da aula quanto sobre as atitudes da professora, como aspectos motivacionais. Atribuíram ao caráter lúdico e ao interesse das crianças o sucesso da concretização das atividades propostas. Quanto às atitudes da professora, registraram que os elogios, o nível de interação e o controle da turma foram características marcantes para a participação das crianças em aula.
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| 7. |
- Mateiro, Teresa, 1966-
(författare)
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Conhecimentos musicais e pedagógicos na formação de professores de música [Musical and pedagogical knowledge in the education of music teachers]
- 2011
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Ingår i: XX Congresso Anual da Associaçäo Brasileira de Educação Musical / III Seminário Municipal de Educação Musical de Vitória. - Brasil, Vitória : ABEM. - 9788577458912 ; , s. 1-10
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Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- O presente estudo teve como principal objetivo explorar a percepção de licenciandos sobre o conhecimento profissional de uma professora de música canadense. 23 estudantes assistiram, apenas uma vez, a uma aula de música gravada em vídeo e escreveram suas percepções de forma descritiva e analítica. Os dados foram analisados sob a perspectiva de encontrar os aspectos que os licenciandos identificaram como referentes ao conhecimento pedagógico do conteúdo. Os trabalhos de Shulman na área de educação e as pesquisas realizadas por Russell, Ballantyne, Aróstegui e outros na área de educação musical são as referências teóricas escolhidas para a discussão do tema. Os resultados revelaram que a abordagem de ensino da professora com ênfase na variedade de atividades musicais criando uma unidade entre elas foi o aspecto mais valorizado pelos estudantes. Esse fato reforça os resultados de algumas pesquisas já realizadas na área de educação musical que mostram que estudantes e professores de música recém-formados demonstram certa dificuldade em transformar os conhecimentos musicais, pedagógicos e contextuais em conhecimento pedagógico do conteúdo. Destaca-se a importância da construção desse conhecimento inerente à profissão docente nos programas de formação de professores de música.
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| 8. |
- Mateiro, Teresa, 1966-
(författare)
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Do tocar ao ensinar : O caminho da escolha
- 2007
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Ingår i: OPUS - Revista Eletrônica da ANPPOM. - Goiânia, Brasil : Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Música. - 1517-7017. ; 13:2, s. 175-196
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Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This article describes and analyzes factors that motivate and influence young people studying music and choosing music teaching as a career. The research utilizes data gathered from a case study that was carried out during a period of two years at the State University of Santa Catarina. The results show that a personal attraction of an individual to music plays a more important role on that choice than external factors such as family, friends, school or religion. The will to learn music and to learn how to play music instruments is the strongest motivational factor on pursuing a music teaching education program. Knowing what music students think and how they make their choices is an important factor to be considered in the ongoing reform of Brazilian music education curricula. The paper concludes with some examples on topics for further research on music teaching education.
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| 9. |
- Mateiro, Teresa, 1966-
(författare)
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Eu quero estudar guitarra
- 2007
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Ingår i: OuvirOuver. - Uberlândia, Brasil : Universidade Federal de Uberlândia. - 1809-290X. ; :3, s. 139-151
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Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Would it be able to think of education on the music teacher course with speciality in for example rock, Brazilian music, Latin American music orwestern classical music? This paper is a study of the instrumental education exemplified by the classes of Prática de Conjunto (Ensemble Playing) at the Music Teaching Course at the State University of Santa Catarina. It presents data concerning the musical preferences of the music teacher students and underlines their expectations in relation to the course. The research was carried out over one year in the form of interviews, observations and questionnaires. The conclusion confirms the importance of instrumental and vocal practice of the students, suggesting that more musical instruments and genres should be accessible on the Music Licentiate Program. It is a study that aims to contribute to the debate about the education of music teachers and, in consequence, support the reforms of Music Licentiate Programs.
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- Mateiro, Teresa, 1966-, et al.
(författare)
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Identidade, conhecimentos musicais e escolha profissional : um estudo com estudantes de Licenciatura em Música
- 2007
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Ingår i: Musica Hodie. - Goiânia, Brasil : Universidade Federal de Goiás. - 1676-3939. ; 7:2, s. 89-108
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Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This article presents data concerning the profile of the students of the Music Education Program at UDESC, their prior musical knowledge, their choice of education, their labor activities during the university years, their expectations, their university entrance exam and so forth. The research was carried out over one year in the form of questionnaires, focus interviews and written documents. The investigation was theoretically and methodologically based on the work of seven research groups (ALFA-EVEDMUS). Similar studies carried out in Brazil were considered as well. The results show that more than half of the students are boys, they are more than twenty years old and have parallel professional activities; a majority chose the Music Education Program as second option with the objective to develop their music knowledge and mainly to study a music instrument; others did not express interest to work in public schools but as private instrument teachers. It is a study that aims to contribute to the debate about the education of music teachers and, as consequence, support the reforms of Music Education Programs
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