Forskningsresultat omsätts snabbt i praktiken när läraren är forskare

• Vi som skrivit detta kapitel heter Birgitta Berne och Karin Rönnerman. Birgitta har disputerat i ämnesdidaktik med inriktning mot naturvetenskap och arbetar som lektor på en skola i Göteborg. Karin är professor i pedagogik och arbetar på institutionen för pedagogik och specialpedagogik vid Göteborgs universitet. Detta kapitel beskriver det projekt som Birgitta startade med sina elever i sitt klassrum när hon började studera på forskarnivå. Det handlar om hur hon som lärare förändrade undervisningen under en tid för att studera vad som hände med elevernas lärande. I detta kapitel har vi lyft ut vissa delar ur Birgittas studie och samverkat kring hur texten ska struktureras för av vara av intresse för andra lärare. Kapitlet belyser både innehåll och form och visar hur man som lärare kan forska i sin egen praktik. Samarbetet har pågått under lång tid och innebar inledningsvis att Karin, som handledare, gav förslag på hur studien skulle läggas upp och vilka verktyg som kunde användas under processen. Birgitta har läst litteratur som gemensamt diskuterats i förhållande till pågående studie. Rent praktiskt har vi skrivit olika delar i kapitlet som den andre läst och kommenterat tills vi varit nöjda med en gemensam produktion. Vi har frekvent använt varandra för att ställa frågor och gemensamt utveckla en text.

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Pedagogiskt arbete (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Pedagogical Work (hsv//eng)

Nyckelord

aktionsforskning

lärare som forskare

naturvetenskap

Publikations- och innehållstyp

ref (ämneskategori)

kap (ämneskategori)