onr:"swepub:oai:gup.ub.gu.se/239410"
Sökning: onr:"swepub:oai:gup.ub.gu.se/239410" > Levande läsning - E...
- 1 av 1
- Föregående post
- Nästa post
- Till träfflistan
Levande läsning - Ett pilotprojekt – högläsning för förskolebarn
-
- Mellgren, Elisabeth, 1952 (författare)
- Gothenburg University,Göteborgs universitet,Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande,Department of Education, Communication and Learning
- Bengtsson, Margaretha (författare)
- (creator_code:org_t)
- Varberg : Barn- och utbildningsförvaltningen, Varbergs kommun, 2015
- Svenska.
- Annan publikation (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
Abstract
Ämnesord
Stäng
- Storskaliga studier som PISA och PIRLS pekar ut kommunikativ språklig förmåga och läsförståelse som nyckelkompetenser för lärande. Detta är en särskild utmaning för förskolor och skolor i flerspråkiga miljöer. Syftet med denna studie är att stödja utvecklingen av ett läsdidaktiskt förhållningssätt i förskolan. Metoden för detta har varit att introducera medveten upprepad läsning med ett barn vid tre tillfällen eller fler under en fyraveckors period och att dokumentera lästillfällen i läsloggar samt besvara en enkät om hur läsning organiseras på förskolan. Kapprumsbibliotek introducerades på förskoleavdelningarna i syfte att öka tillgängligheten av litteratur för vårdnadshavare. De medverkande förskolorna omfattar tio avdelningar och är belägna i flerspråkiga områden. Arbetet utgår ifrån forskning om språk, läsning och läsförståelse (Reichenberg, 2008; Bengtsson och Lejemark Olsen, 2010; Langer, 2005; Heath, 1983; Kress, 1997; Mellgren och Gustafsson, 2009). Metodik i projektet är praktiknära forskning och förskollärares professionella kompetens (Carr, 2001; Dahlgren, Gustafsson, Mellgren och Olsson, 2013, Damber, Nilsson och Ohlsson, 2013; Doverborg, Pramling och Pramling Samuelsson, 2013). Resultaten visar på en ökad medvetenhet om läsning i förskolan och ett mer didaktiskt förhållningssätt vid läsning. Barn, förskolepersonal, modersmålstränare, personal på Barnavårdscentral (BVC), föräldrar och förskolechefer uttrycker samtliga att man utvecklat en ökad insikt i läsningens betydelse och dess potential för lärande och språkutveckling.
Ämnesord
- SAMHÄLLSVETENSKAP -- Utbildningsvetenskap (hsv//swe)
- SOCIAL SCIENCES -- Educational Sciences (hsv//eng)
Nyckelord
- Läsdidaktik
- förskola
- upprepad enskild läsning
- läsvanor i förskolan
Publikations- och innehållstyp
- vet (ämneskategori)
- ovr (ämneskategori)
Till lärosätets databas
- 1 av 1
- Föregående post
- Nästa post
- Till träfflistan
Hitta mer i SwePub
- Av författaren/redakt...
- Mellgren, Elisab ...
- Bengtsson, Marga ...
- Om ämnet
-
- SAMHÄLLSVETENSKAP
- SAMHÄLLSVETENSKA ...
- och Utbildningsveten ...
- Av lärosätet
- Göteborgs universitet
Sök utanför SwePub
- Sök vidare i:
- Google Book Search
- Google Scholar
Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.
- Copyright © LIBRIS - Nationella bibliotekssystem
- LIBRIS.kb.se
