Tyck till om SwePub Sök
här!
Sökning: onr:"swepub:oai:gup.ub.gu.se/265081" >
Det tillåtande och ...
Det tillåtande och det begränsande. En studie om pojkars syn på studier och ungdomars normer kring maskulinitet
-
- Zimmerman, Fredrik (författare)
- Högskolan i Borås,Gothenburg University,Göteborgs universitet,Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande,Department of Education, Communication and Learning,Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT
-
(creator_code:org_t)
- ISBN 9789173469531
- Göteborg : Göteborgs universitet, 2018
- Svenska.
-
Serie: Gothenburg studies in educational sciences / Acta Universitatis Gothoburgensis, 0436-1121
-
Serie: Gothenburg studies in educational sciences, 0436-1121 ; 412
- Relaterad länk:
-
http://hdl.handle.ne...
-
visa fler...
-
https://hb.diva-port... (primary) (Raw object)
-
https://hb.diva-port...
-
https://hb.diva-port...
-
https://gup.ub.gu.se...
-
https://urn.kb.se/re...
-
visa färre...
Abstract
Ämnesord
Stäng
- Att pojkar generellt presterar sämre än flickor i skolan har ofta hävdats ha en relation till normer kring maskulinitet. Normer kring maskulinitetens negativa inverkan på studievanor har observerats på skolor med en dominerande ”antipluggkultur” eller en dominerande ”ingen ansträngningskultur” bland pojkarna. Vidare har det på dessa skolor uppmärksammats att denna typ av normer även har en negativ inverkan på flickors möjligheter att prestera i skolan. Denna avhandling har sitt fokus på frågan om pojkars syn på studier har en relation med normer kring maskulinitet, samt om förmågan att studera är könad. Dessa frågor har undersökts utifrån en etnografisk ansats på en högstadieskola. Den valda skolan skiljer sig mot skolor med en dominerande ”antipluggkultur” eller en dominerande ”ingen ansträngningskultur”, då en ”pluggkultur” istället dominerar bland pojkarna. Inom denna ”pluggkultur” reproduceras normer som är mer tillåtande vad gäller flickors och pojkars studerande. Att pojkarna anser att man ska studera ambitiöst medför att handlingen ”studera ambitiöst” inte ses som feminin och därför behöver inte pojkarna iscensätta sin maskulinitet genom att ta avstånd från studier, något som är fallet inom exempelvis en ”antipluggkultur”. Dock visar studien att ”pluggkulturen” till trots, reproduceras samtidigt parallella och motsägelsefulla normer som könar förmågan att studera, det vill säga normer som begränsar pojkars möjlighet att studera ambitiöst.
Ämnesord
- SAMHÄLLSVETENSKAP -- Utbildningsvetenskap (hsv//swe)
- SOCIAL SCIENCES -- Educational Sciences (hsv//eng)
Nyckelord
- Högstadiet genusaspekter
- Ungdomar och könsroller
- Pojkar
- Studiemotivation
- Manlighet
- Boys
- Masculinity
- Motivation in education
- Sverige
- Könsroller
- Grundskolan
- Pojkar
- Studiemotivation
- Manlighet
- Sverige
- masculinity
- Lärarutbildning och pedagogisk yrkesverksamhet
Publikations- och innehållstyp
- vet (ämneskategori)
- dok (ämneskategori)
Hitta via bibliotek
Till lärosätets databas