Rektorers syn på nyutexaminerade lärare

• Lärares yrkesinträde är en krävande process och ses oftast som en utmanande tid. Syftet med forskningsprojektet, som är finansierat av Malmö universitet, Lunds universitet och Högskolan i Kristianstad, är att bättre förstå det eventuella glappet mellan den kompetens som lärarutbildningen ger och de faktiska krav som läraryrket ställer.  I rapporten presenteras tre Q-metodologiska delstudier om hur rektorer i förskola, grundskola och gymnasieskola karakteriserar nyutexaminerade lärare. Ur projektets delstudier framkommer behovet av en synvända på nyutexaminerades möte med yrkespraktiken. Bland annat föreslår projektet att se lärares yrkesinträde som en egen fas i lärares professionsutveckling och att erkänna den som en fortsättning på deras grundutbildning. 

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences (hsv//eng)

Nyckelord

teacher education

newly qualified teachers

competence

principals

Q methodology

preschool

lärarutbildning

mentorskap

kompetensutveckling

Q metoden

förskola

grundskola

gymnasium

lärarutbildning

mentorskap

kompetensutveckling

Q metoden

förskola

grundskola

gymnasium

Publikations- och innehållstyp

vet (ämneskategori)

rap (ämneskategori)