Talbegreppets utveckling : ett radikalkonstruktivistiskt perspektiv

• I denna studie fokuseras barnets tidiga kunskaps-bildning i aritmetik, med utgångspunkt i den radikalkonstruktivistiska teorin. Enligt denna teoribildning ärtalbegreppet inte statiskt utan en individuell konstruk-tion,  som  genomgår  kvalitativa  förändringar  underbarnets  aritmetiska  utveckling.  De  räknehandlingarbarnet kan utföra ses som beroende och präglade avdet konstruerade talbegreppet.

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Pedagogik (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Pedagogy (hsv//eng)

Nyckelord

Education

Pedagogik

specialpedagogik

Special Education

Publikations- och innehållstyp

vet (ämneskategori)

lic (ämneskategori)