Sökning: litteraturdidakt* mat:(art) >
Från litteraturförs...
Från litteraturförståelse till literacy : Om utbredningen av ett begrepp och konsekvenserna för litteraturdidaktiken
-
- Borsgård, Gustav, 1984- (författare)
- Umeå universitet,Institutionen för kultur- och medievetenskaper,Umeå universitet, Institutionen för kultur- och medievetenskaper
-
- Jönsson, Maria, 1975- (författare)
- Umeå universitet,Institutionen för kultur- och medievetenskaper,Umeå universitet, Institutionen för kultur- och medievetenskaper
-
(creator_code:org_t)
- Lund : Föreningen för utgivande av Tidskrift för litteraturvetenskap, 2019
- 2019
- Svenska.
-
Ingår i: Tidskrift för litteraturvetenskap. - Lund : Föreningen för utgivande av Tidskrift för litteraturvetenskap. - 1104-0556 .- 2001-094X. ; :4, s. 69-78
- Relaterad länk:
-
http://ojs.ub.gu.se/...
-
visa fler...
-
https://umu.diva-por... (primary) (Raw object)
-
https://du.diva-port... (primary) (Raw object)
-
https://urn.kb.se/re...
-
https://urn.kb.se/re...
-
visa färre...
Abstract
Ämnesord
Stäng
- During the last few decades, the concept of ”literacy” has had a growing impact on the vast fields of education. Although the uses of the concept are multifaceted and diverse, the hegemonic policy discourse as supported by the OECD treats literacy as an individual competence closely tied to the development of explicit reading strategies. This article examines what the concept of literacy means for literary studies in general and literature education in particular. We argue that there are reasons to critically reflect upon the effects of invoking the concept of literacy in the field of literature education. With the aid of theorists like Rita Felski and Toril Moi, our main focus is to examine the risks of centering attention on the ”subject” (the student and his/her abilities) instead of the ”object” (in our case, the works of fiction). By turning to Gert Biesta and Emmanuel Lévinas, we argue that there is an educational value in acknowledging and appreciating what lies beyond the scope of the student’s immediate understanding.
Ämnesord
- HUMANIORA -- Språk och litteratur -- Litteraturvetenskap (hsv//swe)
- HUMANITIES -- Languages and Literature -- General Literary Studies (hsv//eng)
- SAMHÄLLSVETENSKAP -- Utbildningsvetenskap -- Didaktik (hsv//swe)
- SOCIAL SCIENCES -- Educational Sciences -- Didactics (hsv//eng)
Nyckelord
- teaching of literature
- literary didactics
- literacy
- literary competence
- literary comprehension
- PISA
- measurability in education
- litteraturdidaktik
- litteraturundervisning
- literacy
- narrativ kompetens
- litteraturförståelse
- didaktik
- mätbarhet
- PISA
- Literature
- litteraturvetenskap
Publikations- och innehållstyp
- ref (ämneskategori)
- art (ämneskategori)
Hitta via bibliotek
Till lärosätets databas