Sökning: swepub
> Norska >
Høgtlesing og tidli...
Høgtlesing og tidlig skriving i svenske og norske barnehager
-
- Alatalo, Tarja (författare)
- Högskolan Dalarna,Pedagogiskt arbete,Nordic Early Literacy Education
-
- Norling, Martina, 1967- (författare)
- Örebro universitet,Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap,Mälardalen University, Sweden,Nordic Early Literacy Education
-
- Magnusson, Maria, 1960- (författare)
- Linnéuniversitetet,Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP),Hållbar hälsa,FOPP,Linnaeus University, Växjö, Sweden,Nordic Early Literacy Education
-
visa fler...
-
- Tjäru, Sofie (författare)
- Åbo Akademi University, Finland,Åbo Akademi, Vasa, Finland,Nordic Early Literacy Education
-
- Hjetland, Hanne (författare)
- University of Oslo, Norway,Oslo University, Oslo, Sweden,Nordic Early Literacy Education
-
- Hofslundsengen, Hilde (författare)
- Western Norway University of Applied Sciences, Norway,Høgskulen på Vestlandet,Nordic Early Literacy Education
-
visa färre...
-
(creator_code:org_t)
- 2020
- 2020
- Norska.
-
Ingår i: Norsk Barnehageforskningskonferanse. ; , s. 14-14
- Relaterad länk:
-
https://www.hvl.no/g...
-
visa fler...
-
https://urn.kb.se/re...
-
https://urn.kb.se/re...
-
https://urn.kb.se/re...
-
visa färre...
Abstract
Ämnesord
Stäng
- Bakgrunn: Tidlig skriftspråkutvikling har vist sammenheng med senere lese- og skriveferdigheter i skolen. I barnehagen er det behov for en didaktikk der lek er kjernen, og hvor alle barn får mulighet til å kommunisere, utforske og leke med skrift. For å få til dette har det betydning hvordan et innhold som skrift representeres og behandles i barnehagen. Hensikten med denne studien er å bidra med kunnskap om hvordan nordiske barnehagelærere tilrettelegger for skriftspråklæring i nordiske barnehager. Følgende forskningsspørsmålet er sentralt: Hvilken oppfatning, praksis og erfaringer beskriver barnehagelærere at de har med høytlesing og skriving?Metode: 76 barnehagelærer i Sverige og 92 barnehagelærer i Norge besvarte et spørreskjema med åpne og lukket spørsmål om høytlesing og skriving. Resultatene ble analysert med frekvensanalyse i SPSS og med kvalitativ innholdsanalyse av åpne spørsmål.Resultater: Preliminære funn viser at det er mindre skriving på småbarnsavdeling og stor variasjon i tekstmiljøet knytt til skriving for eldre barn. Høytlesing er en sentral del av barnehagens virksomhet, men det er stor variasjon i vilkårene for høytlesning, hva som leses, hvorfor og hvor ofte det leses.Implikasjoner for praksis: Studien kan styrke barnehagelærers didaktikk innenfor språk og kommunikasjon gjennom å løfte frem eksempel på hvordan barnehagelærer legger til rette for høytlesing og skriving. Barnehagelærer trenger kunnskap om høytlesing som en didaktikk hvor skriftspråket er i sentrum og hvordan man tilrettelegger for skriving om funksjon, og ikke først og fremst som form, for de yngste barna.
Ämnesord
- SAMHÄLLSVETENSKAP -- Utbildningsvetenskap (hsv//swe)
- SOCIAL SCIENCES -- Educational Sciences (hsv//eng)
- SAMHÄLLSVETENSKAP -- Utbildningsvetenskap -- Pedagogik (hsv//swe)
- SOCIAL SCIENCES -- Educational Sciences -- Pedagogy (hsv//eng)
- SAMHÄLLSVETENSKAP -- Utbildningsvetenskap -- Pedagogiskt arbete (hsv//swe)
- SOCIAL SCIENCES -- Educational Sciences -- Pedagogical Work (hsv//eng)
Nyckelord
- høytlesing
- tidlig skriving
- lek
- didaktikk
- Pedagogics and Educational Sciences
- Pedagogik och Utbildningsvetenskap
- Förskollärares uppfattningar om högläsningens potential som skriftspråksutvecklande pedagogik
Publikations- och innehållstyp
- ref (ämneskategori)
- kon (ämneskategori)