Assessing curriculum agility in a CDIO engineering education

Brink, SuzanneLeiden University, Leiden, Netherlands,Leiden University (UL) (författare)

Part of proceedings: ISBN 978-91-88041-27-2QC 20210218
Change and individualization are two aspects that are important in innovative higher education. In this paper, we argue for how the concept of curriculum agility can be used as a framework for engineering education that is able to meet societal, environmental, and technological challenges. To both anticipate and meet the needs of the rapidly changing world, engineering education needs to have an organization that allows for innovation, change, and adaptation, with the capacity to respond within a (much) shorter timeframe than traditionally seen in higher education. The structure and processes of such organizations should include the time needed to establish and decommission new educational programmes, and the flexibility within the programmes. The CDIO's Curriculum Agility Working Group has defined seven principles for curriculum agility and has analysed how these relate to the CDIO Standards. This paper describes how the principles can provide guidance on both a curricular and institutional level. The principles are mapped against the CDIO Standards, relating to what is required for an agile curriculum, in order to indicate how the Standards can be utilized to assess the flexibility and agility of educational programmes.

Carlsson, Carl Johan,1971Chalmers University of Technology, Gothenburg, Sweden,Avdelningen för fackspråk och kommunikation,Institutionen vetenskapens kommunikation och lärande (CLS),Chalmers tekniska högskola,Division for Language and Communication,Department for Communication and Learning in Science (CLS)(Swepub:cth)caca (författare)
Enelund, Mikael,1965Chalmers University of Technology, Gothenburg, Sweden,Dynamik,Mekanik och maritima vetenskaper,Chalmers tekniska högskola,Dynamics,Mechanics and Maritime Sciences(Swepub:cth)mien (författare)
Georgsson, FredrikUmeå universitet,Institutionen för datavetenskap,Umeå University(Swepub:umu)frge0001 (författare)
Keller, ElizabethKTH,Lärande i Stem,Kungliga Tekniska Högskolan (KTH),Royal Institute of Technology (KTH)(Swepub:kth)u146w95l (författare)
Lyng, ReidarNTNU Norwegian University of Science & Technology, Norway,Norwegian University of Science and Technology (NTNU) (författare)
McCartan, CharlesQueen's University Belfast, Belfast, United Kingdom (författare)
Leiden University, Leiden, NetherlandsLeiden University (UL) (creator_code:org_t)

Ingår i:The 16th international CDIO conferenceGothenburg, Sweden : Chalmers University of Technology1, s. 13-2497891880412729789188041289
Ingår i:Proceedings of the 16th International CDIO ConferenceGothenburg, Sweden : Chalmers University of Technology1, s. 13-24
Ingår i:Proceedings of the International CDIO ConferenceGothenburg, Sweden : Chalmers University of Technology1, s. 13-242002-1593

Av författaren/redakt...: Brink, Suzanne; Carlsson, Carl J ...; Enelund, Mikael, ...; Georgsson, Fredr ...; Keller, Elizabet ...; Lyng, Reidar; visa fler...; McCartan, Charle ...; visa färre...

Om ämnet

SAMHÄLLSVETENSKAP: SAMHÄLLSVETENSKA ...; och Utbildningsveten ...; och Pedagogik

TEKNIK OCH TEKNOLOGIER: TEKNIK OCH TEKNO ...; och Annan teknik; och Annan teknik

SAMHÄLLSVETENSKAP: SAMHÄLLSVETENSKA ...; och Annan samhällsve ...; och Övrig annan samh ...

SAMHÄLLSVETENSKAP: SAMHÄLLSVETENSKA ...; och Utbildningsveten ...; och Pedagogiskt arbe ...

Artiklar i publikationen: The 16th interna ...; Proceedings of t ...; Proceedings of t ...

Av lärosätet: Umeå universitet; Kungliga Tekniska Högskolan; Chalmers tekniska högskola

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst. Hantera kakor