Interactive advantage, cementing of positions, and social pedagogical recognition : a narratively inspired analysis of professional actors' oral representations of health promotion, prevention, and remediation efforts

• The purpose of this study is to present new knowledge about the oral representations of the health promotion, prevention, and remediation efforts of professional actors working with young people who use alcohol and narcotics. The narrative empirical material is based on 36 interviews with professionals working with this population of young people within the context of upper-secondary school activities and outpatient treatment units in Sweden. In their oral representations, professional actors depict themselves as having an interactive advantage in relation to the verbal category of “young people who use alcohol and narcotics”. These verbal patterns seem to cement the professional actor as a superior who sets the agenda for placing these young people within a prevailing normative order. The analysis indicates that an inclusive approach by professionals is crucial to achieving several important aims. An inclusive approach also imposes demands, however, on how upper-secondary schools and outpatient treatment units collaborate with each other in this work with young people. This approach also plays a role in determining the support and room for manoeuvring that professional actors have relative to normatively right and deviant actions and to laws and policies that to some extent govern this practical work. Good relationships between young people and professional actors constitute an important dimension in which the social pedagogical recognition is based on caring, trust, and mutual interactions. It is crucial for professionals to take an approach of inclusion of young people (students) in the school and treatment contexts, with attention to their ability to develop and change in a social pedagogical and educational sense.

• Метою дослідження є представлення нових знань про усні уявленнящодо промоції здоров’я, профілактики та реабілітаційної діяльностіпрофесійних акторів, які працюють із молодими людьми, котрі вживаютьалкоголь і наркотики. Емпіричне дослідження базується на 36 інтерв’юз фахівцями, які працюють із цією віковою групою в навчальних закладахта амбулаторних лікувальних відділеннях у Швеції. У своїх усних уявленнях професійні актори зображують себе як таких, хтомає інтерактивну перевагу щодо категорії «молодь, яка вживає алкогольта наркотики». Ці вербальні моделі «зміцнюють» професійного актораяк керівника, який встановлює процедуру для розміщення цих молодихлюдей у межах нормативного порядку. Аналіз показує, що інклюзивнийпідхід із боку професіоналів має вирішальне значення у процесідосягнення декількох важливих цілей. Інклюзивний підхід також висуваєвимоги до того, як старші школи та амбулаторні лікувальні відділенняспівпрацюють одне з одним під час зазначеної роботи з молоддю. Цейпідхід також відіграє певну роль у визначенні підтримки та опцій, яківиконують професійні актори щодо нормативно правильних і девіантнихдій, а також законів та політики, що регулюють цю практичну роботу.Гарні стосунки молодих людей і професійних акторів є важливим виміром,у якому соціально-педагогічне визнання ґрунтується на турботі, довіріта спільній взаємодії. Важливо, щоб професіонали використовувалипідхід до включення молоді (учнів) у шкільний і лікувальний контексти,звертали увагу на їхню здатність розвиватися та змінюватися в соціально-педагогічному й освітньому сенсі.

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Statsvetenskap -- Freds- och konfliktforskning (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Political Science -- Peace and Conflict Studies (hsv//eng)

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Annan samhällsvetenskap -- Övrig annan samhällsvetenskap (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Other Social Sciences -- Other Social Sciences not elsewhere specified (hsv//eng)

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences (hsv//eng)

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Sociologi (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Sociology (hsv//eng)

Nyckelord

school success

social pedagogical development

verbal portrayal

oral portrayal

verbal emphasis

dramatisation

substance abuse problem

school obstacle

upper-secondary school context

treatment context

шкільний успіх

соціально-педагогічний розвиток

вербальне зображення

усне зображення

словесний наголос

драматизація

проблема зловживання психоактивними речовинами

шкільні перешкоди

контекст старшої середньої школи

контекст лікування

Sociology

Sociologi

Socialpsykologi

Social Psychology

Socialt arbete

Social Work

Kriminologi

Criminology

Social Pedagogy

Socialpedagogik

Missbruks- och beroendevård

Substance Abuse Treatment

Pedagogik och Utbildningsvetenskap

Pedagogics and Educational Sciences

Publikations- och innehållstyp

ref (ämneskategori)

art (ämneskategori)