Vad karaktäriserar de läxor som ges i SO-ämnena på mellanstadiet?

• Läxor har delats ut många hundra år utan att vare sig resultat eller innehåll närmare studerats. En läxa definieras som en uppgift vilken läraren givit eleverna att utföra utanför lektionstid.  Det saknas ämnesdidaktiska perspektiv på läxor tex som redskap för att öka elevers lärande. Skolverket beskriver, utan att dela in läxor i olika ämneskategorier, fem huvudgrupper av läxor. Det saknas kunskaper om vad som karaktäriserar de SO-läxor som delas ut på mellanstadiet.  Interkulturella perspektiv i SO undervisningen innebär bla att flerspråkiga elervers tolkningar och berättelser ges tillträde i undervisningen.  Enligt Skolverket bör elevers inflytande över undervisningen i SO-ämnena ökas. Ett antagande är att vissa sorters läxor som hämtar information från lokalsamhället kan bidra till att elevers inflytande över undervisningens innehåll ökar. Syftet med studien är att bättre kunna teckna de möjligheter för lärande i SO ämnena som ges med hjälp av läxor.  Vilka kategorier av läxor ges i SO ämnena på mellanstadiet?Vad gäller för läxor som bidrar till att fler perspektiv lyfts in i undervisningen?På vilka sätt kan läxor leda till att elevers inflytande över undervisningens innehåll ökar?En insamling av SO-läxor på mellanstadiet från ett antal utvalda skolor skulle för det första kunna ge en bild vad som karaktäriserar SO läxor, för det andra om och hur elever får möjlighet att möta fler perspektiv via läxorna och för det tredje om vad som karaktäriserar de läxor som bidrar till att elevers inflytande över undervisnings innehåll ökar.  

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Didaktik (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Didactics (hsv//eng)

Nyckelord

Didactics

didaktik

Publikations- och innehållstyp

vet (ämneskategori)

kon (ämneskategori)