onr:"swepub:oai:gup.ub.gu.se/280362"
Sökning: onr:"swepub:oai:gup.ub.gu.se/280362" > Vilket utrymme får ...
- 1 av 1
- Föregående post
- Nästa post
- Till träfflistan
- Dahlbäck, Katharina,1957Gothenburg University,Göteborgs universitet,Institutionen för didaktik och pedagogisk profession,Department of Pedagogical, Curricular and Professional Studies (författare)
Vilket utrymme får estetiska kommunikationsformer i svenskämnets kursplaner från Lgr 69 till Lgr 11?
- Artikel/kapitelSvenska2015
Förlag, utgivningsår, omfång ...
- 2015
Nummerbeteckningar
- LIBRIS-ID:oai:gup.ub.gu.se/280362
- https://gup.ub.gu.se/publication/280362URI
Kompletterande språkuppgifter
- Språk:svenska
Ingår i deldatabas
- SwePubSwePub
Klassifikation
Anmärkningar
- Den möjlighet barn har att få använda och uttrycka sig med alla språk de bär med sig när de börjar skolan beror på vilken språksyn som råder i undervisningen. I undersökningen som presenteras används begreppet multimodalitet för att belysa de många olika kommunikationsvägar (ex musik, bild och form, litteratur, teater, film och dans) genom vilka människor kan erövra och utveckla kunskap (Selander & Kress, 2010). Trots att människor kommunicerar alltmer genom olika modaliteter i dagens samhälle (Kress, 2003), intar skriftspråket en särställning i svenskämnet och de estetiska uttryckssätten marginaliseras. Den pågående studie som presenteras är en kvalitativ komparativ närläsning av kursplaner i svenska från Lgr 69 till Lgr 11. Syftet är att synliggöra hur estetiska perspektiv i svenskämnet framträder i de olika kursplanerna med utgångspunkt i de didaktiska frågor som rör vad eleven förväntas lära sig, hur det ska gå till och varför. Bland de kursplaner som analyseras står Lgr 80 för ett erfarenhetsbaserat, multimodalt, kommunikativt, demokratiskt och skapande svenskämne där de estetiska uttrycksformerna lyfts fram. Analysen visar att vikten av dessa förmågor i senare kursplaner reduceras vilket gör att de estetiska aspekterna kommer i bakgrunden. De möjligheter som ges genom olika modaliteter och teckensystem minskar till förmån för ett mer färdighetsbaserat svenskämne vilket medför att de bryggor till kommunikation, uttryck och upplevelser mellan olika uttrycksformer som funnits inom ämnet försvagas. Diskussionen, med analysen av kursplanerna som grund, inriktas på en problematisering av vad det innebär om elever får begränsade möjligheter att utnyttja olika teckensystem och kommunikationsformer och därmed inte kan använda och utveckla alla sina språk.
Ämnesord och genrebeteckningar
- SAMHÄLLSVETENSKAP Utbildningsvetenskap hsv//swe
- SOCIAL SCIENCES Educational Sciences hsv//eng
- estetik
- multimodalitet
- kursplaner
- svenskämnet
Biuppslag (personer, institutioner, konferenser, titlar ...)
- Göteborgs universitetInstitutionen för didaktik och pedagogisk profession (creator_code:org_t)
Sammanhörande titlar
- Ingår i:Konferens "Praktiska och estetiska lärprocesser i skola och högre utbildning" 22-23 april, Jönköping
Internetlänk
Till lärosätets databas
- 1 av 1
- Föregående post
- Nästa post
- Till träfflistan
Hitta mer i SwePub
- Av författaren/redakt...
- Dahlbäck, Kathar ...
- Om ämnet
-
- SAMHÄLLSVETENSKAP
- SAMHÄLLSVETENSKA ...
- och Utbildningsveten ...
- Artiklar i publikationen
- Konferens "Prakt ...
- Av lärosätet
- Göteborgs universitet
Sök utanför SwePub
- Sök vidare i:
- Google Book Search
- Google Scholar
Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst. Hantera kakor
- Copyright © LIBRIS - Nationella bibliotekssystem
- LIBRIS.kb.se
