Att forma undervisning som möter elevernas behov

• Alla vet vi att de elever som finns i skolan är olika och har olika förutsättningar och behov. Vi vet också att eleverna, trots dessa olikheter, ska utvecklas i riktning mot givna mål. Varje lärares grannlaga uppgift är att ta sin utgångspunkt i just de elever som finns i det egna klassrummet och att möta dem där de är. Det innebär att lärare inte ”enbart” kan tillhandahålla en undervisning som täcker läroplanen, utan också behöver bygga broar mellan individers olika behov och de många gånger utmanande lärandemål som finns. Detta är en text om att vända blicken mot undervisningen och forma den för att möta elevers förutsättningar och behov. Inledningsvis beskrivs ett antal utgångspunkter utifrån vilka framgångsrik och formativ undervisning ringas in. Därefter följer två exempel på arbetsmodeller för formativ undervisning.

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Pedagogik (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Pedagogy (hsv//eng)

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Didaktik (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Didactics (hsv//eng)

Nyckelord

Specialpedagogik – förskoleklass

grundskola och gymnasieskola Modul: Systematiskt arbete med stöd i undervisningen Del 3: Formativ undervisning och extra anpassningar

Publikations- och innehållstyp

vet (ämneskategori)

ovr (ämneskategori)