| 1. |
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Lindgren, Anne-Li, 1965-, et al.
(författare)
-
Om att bli dokumenterad. Etiska aspekter på förskolans arbete med dokumentation
- 2003
-
Ingår i: Pedagogisk forskning i Sverige. - 1401-6788 .- 2001-3345. ; 1-2, s. 59-70
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- I dagens förskola har dokumentation fått en prioriterad position som arbetsmetod. Hur dokumentation ska gå till och vad den kan användas till finns det relativt utförliga instruktioner om, däremot saknas etiska diskussioner omkring vad dokumentation innebär för de barn som blir dokumenterade. Arbetsmetoden beskrivs ur ett vuxenperspektiv och vi argumenterar här för varför det är angeläget att föra in ett etiskt tänkande i förhållande till de barn som dokumenteras. Barn som dokumenteras bör ges samma skydd som exempelvis forskare erbjuder de barn de beforskar.
|
|
| 6. |
- Lindgren, Anne-Li, 1965-
(författare)
-
TV - samhället som förälder. En statlig kommitté gör utbildningsprogram för barn och vuxna på 1970-talet
- 2003. - 1
-
Ingår i: Politik, påverkan och vägledning.. - Stockholm : Stiftelsen Etermedierna i Sverige. - 9188830128 ; , s. 19-92
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Antologin är skriven inom ramen för forskningsprogrammet Välfärdsstat, medier och modernisering. Programmet syftar till att teckna sambanden mellan utbildningsprogrammen och förändringarna i välfärds- och utbildningspolitiken.Under sent 1960- och tidigt 1970-tal riktade politiken ett nyväckt intresse mot barn och barns villkor. En rad utredningar behandlade barns livsmiljö, hälsa och uppfostran. TRU:s förskolesektor var en del av denna verksamhet och hade i uppdrag att göra program för barn och vuxna.Anne-Li Lindgren behandlar hur förskolesektorn var delaktig i att formulera och föra ut välfärdsstatens nya bild av hur framtidens barndom skulle utformas och hur den skulle förändra såväl barns som föräldrars liv. Hon visar även hur en rad experter och professionella drogs in i denna process.Kopplingen mellan program och politik är tydlig också i Ulla B Abrahamssons studie av jämställdhetsprogrammen. Abrahamsson skriver om hur program om jämställdhet blev en del av Utbildningsradions satsningar, sambanden med de politiska aktörerna inom den offentliga jämställdhetsdebatten, och sambanden med den interna kulturen inom Utbildningsradion.
|
|
| 7. |
- Lindgren, Anne-Li, 1965-
(författare)
-
Radio :
- 2004. - vol 2
-
Ingår i: <em>Encyclopedia of Children and Childhood in History and Society</em>. - New York, London : Macmillan Reference. - 0028657144 - 9780028657141 ; , s. 707-709
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 8. |
- Lindgren, Anne-Li, 1965-
(författare)
-
Att ha fokus på barns aktivitet. Hur förskolebarndomen blev norm i välfärdsstaten
- 2003
-
Ingår i: Barnets bästa.. - Stockholm : Brutus Östlings Bokförlag Symposion. - 9171395830 - 9789171395832 ; , s. 177-220
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Begreppet "barns bästa" har varit vägledande för en rad välfärdspolitiska åtgärder under senare år. Denna antologi fyller en lucka i forskningen om barn och välfärdsstaten och visar hur begreppet barns bästa ges olika innebörder med också skapar en gemensam begreppsram.Två viktiga frågor präglar texterna: dels frågan om välfärdsstatens sena omvandling påverkat och förändrat barns villkor, dels vilka innebörder som givits begreppet barnets bästa.
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
- Lindgren, Anne-Li, 1965-
(författare)
-
Den "nyttiga" leken. Sammanlänkningen av begreppen lek och lärande under 1990-talet
- 2002
-
Ingår i: Locus. - 1100-3197. ; 2, s. 22-35
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Lekens betydelse för barns utveckling har betonats i flera decennier, men värdet av lek har förklarats på olika sätt. I riktlinjerna för förskolan och i Utbildningsradions program under 1990-talet har intresset allt starkare riktats mot lek som en lärande aktivitet. Barns lek beskrivs som nyttig och ändamålsenlig - som ett instrument pedagoger bör lära sig att utnyttja genom att observera och dokumentera barnens aktiviteter.
|
|
