SwePub
Sök i SwePub databas

  Utökad sökning

Träfflista för sökning "L773:1102 500X "

Sökning: L773:1102 500X

  • Resultat 1-7 av 7
Sortera/gruppera träfflistan
   
NumreringReferensOmslagsbildHitta
1.
  •  
2.
  •  
3.
  •  
4.
  • Heimann, Mikael, 1951- (författare)
  • Interaktiv språklek med Omega-IS
  • 2002
  • Ingår i: Logopednytt. - 1102-500X. ; 5, s. 17-19
  • Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Genom att sätta ihop bokstäver till ord och därefter flera ord till meningar uttrycker vi våra tankar, berättar vi om det vi varit med om och skapar spännande fantasivärldar. För de flesta av oss är detta en så vanlig daglig aktivitet att vi tar den för given. Men barn som ännu inte kan läsa,som inte upptäckt det skrivna ordets magi, har en lång väg kvar att gå innan de behärskar språkets alla möjligheter, och barn med kognitiva eller språkliga utvecklingshinder har allt för ofta en oöverstiglig väg att gå.
  •  
5.
  • Nakeva von Mentzer, Cecilia, 1968-, et al. (författare)
  • Datorbaserad fonologisk intervention för barn med cochleaimplantat (CI) och/eller hörapparat (HA) : effekter på fonologiska färdigheter
  • 2012
  • Ingår i: Logopednytt. - Stockholm, Sweden : Svenska Logopedförbundet (SLOF). - 1102-500X. ; :3, s. 18-23
  • Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Children with mild to profound hearing impairment 5, 6 and 7 years of age, thirty-two using cochlear implants and/or hearing aids, and sixteen normal hearing children participated in a computer based phonological intervention study.The main design was a quasi-experimental design with three test sessions separated in time with four weeks. Each test session included tasks for phonological skills and letter knowledge. All children were asked to practice 10 minutes per day.Results showed that children with HI displayed a heterogeneous pattern of results with respect to phonological skills. Only 20 percent performed within the range of NH children; these were children with HA, except one child with CI/HA.Group comparisons at the first and last test session revealed that children with CI displayed difficulty with phonological working memory whereas children with HA showed less letter knowledge. Intervention revealed positive effects on accuracy of phoneme-grapheme correspondence for all children and a significant positive change on phonological processing skills for children with weak initial phonological skills.
  •  
6.
  •  
7.
  •  
Skapa referenser, mejla, bekava och länka
  • Resultat 1-7 av 7

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

 
pil uppåt Stäng

Kopiera och spara länken för att återkomma till aktuell vy