| 1. |
- Westerholm, Kristin, 1973-, et al.
(författare)
-
Extra anpassningar i skolan ur speciallärares och specialpedagogers perspektiv
- 2020
-
Ingår i: Venue. - Linköping : Linköping University Electronic Press. - 2001-788X.
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- DOI: 10.3384/venue.2001-788X.3183 Extra anpassningar ska kopplas till lärares ordinarie undervisning i klassrummet, snarare än till ett specialiserat och exkluderat särskilt stöd. Speciallärare och specialpedagoger är nyckelpersoner i arbetet med extra anpassningar, både i arbetet direkt med elever men också indirekt, genom stöd till lärare. I denna studie har vi uppmärksammat speciallärares och specialpedagogers specifika erfarenheter av arbete med extra anpassningar. Det som framkommer är att extra anpassningar är en insats som deltagarna har tilltro till. Samtidigt framställs arbetet med extra anpassningar som komplext att tolka och att ge lärare stöd i. Ett möjligt sätt att tydliggöra specialfunktionens arbete är att använda sig av den organisatoriska stödstrukturen Respons To Intervention (RTI) som ramverk.
|
|
| 2. |
- Andersson, Per, Professor, 1964-
(författare)
-
Kunskapsbedömning genom validering : Att ge erkännande åt vuxnas lärande
- 2020
-
Ingår i: Venue. - Linköping : Linköping University Electronic Press. - 2001-788X. ; :18
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Validering är en form av kunskapsbedömning som i första hand riktar sig till vuxna. Den erbjuder möjligheten att få erkännande för sina kunskaper även om de har utvecklats på andra sätt än genom utbildning. Vad är validering? Varifrån kommer intresset för denna företeelse? Hur kan utvecklingen komma att se ut när det gäller validering? Dessa frågor behandlas i denna artikel.
|
|
| 3. |
- Bodén, Ulrika, et al.
(författare)
-
Lärarforskarteam utvecklar interaktiva datavisualiseringar och uppdaterad digital didaktisk design
- 2019
-
Ingår i: Venue. - Linköping : Linköping University Electronic Press. - 2001-788X. ; :16
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Hur kan en framtida digital utbildningspraktik främja elevers utveckling av kunskaper, förmågor och bildning i Hans Roslings anda? Elevers möjligheter att bidra till samhälleliga utmaningar som klimatförändringar, fattigdomsbekämpning och förbättrade levnadsvillkor behöver stärkas. I VISE-projektet arbetar lärare och forskare gemensamt för att skapa insikter i hur interaktiva datavisualiseringar kan bistå elever att analysera viktig fakta, skapa förståelse om vår värld och visuellt presentera dessa kunskaper.
|
|
| 4. |
- Elfström Pettersson, Katarina, Fil. Dr, 1959-
(författare)
-
Barns delaktighet i förskolans dokumentation
- 2019
-
Ingår i: Venue. - Linköping : Linköping University Electronic Press. - 2001-788X. ; :16
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I många förskolor brottas man med frågan om hur barnen kan bli eller göras delaktiga i förskolans dokumentation. Pedagogisk dokumentation anses ofta vara ett sätt att göra barn delaktiga. Min studie visar att barn inte nödvändigtvis blir delaktiga bara för att man använder pedagogisk dokumentation, utan att de kan bli mer eller mindre delaktiga oavsett vilken dokumentationsmetod som används.
|
|
| 5. |
- Elvstrand, Helene, 1971-, et al.
(författare)
-
Hur får vi kvar dem på fritids? : Att utveckla fritidshemmets verksamhet med fokus på de äldsta eleverna
- 2022
-
Ingår i: Venue. - Linköping : Linköping University Electronic Press. - 2001-788X.
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Denna text presenterar ett systematiskt utvecklingsarbetearbete för att attrahera och hålla kvar de äldsta fritidshemseleverna. Fritidshemmet är en viktig pedagogisk verksamhet även för äldre elever men vi ser att äldre elever i lägre grad än yngre deltar i fritidshemsverksamheten. Hur kan vi möta och arbeta med denna elevgrupps perspektiv och behov?
|
|
| 6. |
- Elvstrand, Helene, 1971-, et al.
(författare)
-
Tema - en väg för att skapa helhet och lugn i det fritidspedagogiska arbetet
- 2023
-
Ingår i: Venue. - 2001-788X .- 2001-788X.
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Artikel belyser ett aktionsforskningsarbete i fritidshem inom ramen för ULF. Projektet syftar till att öka kvalitén i fritidshem och att personalen får verktyg att arbeta på ett systematiskt sätt med läroplanen med utgångspunkt i fritidspedagogik. I utvecklingarbetet, som beskrivs i artikeln, har arbetslaget prövat ett temainriktat arbetssätt där de fokuserat på det i läroplanen framskrivna centrala innehållet för fritidshemmet och relaterat det till sociala relationer, elevinflytande och utvecklande av kompetenser. I denna artikel presenteras ett ULF projekt där personal och forskare arbetat tillsammans för att utveckla fritidshemmets undervisningspraktik. Genom gemensamma reflektioner har undervisningen gått från ett fokus på aktiviteter till att i ökad utsträckning handla om ett helhetsperspektiv på undervisningens innehåll samt ta en tydlig utgångspunkt i sociala relationer och elevers delaktighet.
|
|
| 7. |
- Forsberg, Camilla, 1983-
(författare)
-
Sociala processer avgör hur elever reagerar som åskådare vid mobbning
- 2017
-
Ingår i: Venue. - : Linköping University Electronic Press. - 2001-788X.
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- När elever i fjärde till sjunde klass intervjuas om hur de reagerar som åskådare till mobbning framkommer att sociala processer såsom vad som räknas som mobbning, sociala relationer och skuldbeläggande av den utsatta påverkar om de hjälper till eller inte.
|
|
| 8. |
- Forsberg, Camilla, 1983-, et al.
(författare)
-
Så kan lärare öka elevers trygghet på rasten
- 2023
-
Ingår i: Venue. - Linköping : Linköping University Electronic Press. - 2001-788X.
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Elever i årskurs tre till sex känner sig tryggare i skolan om lärare finns närvarande, är vaksamma och ingriper mot framförallt mobbning och ensamhet på rasten. För att öka elevers trygghet i skolan efterfrågar eleverna därför insatser i relation till rasten. En aspekt som elever efterfrågar för att öka deras trygghet på rasten är att lärare finns närvarande. Utöver att finnas närvarande på raster behöver lärare också vara vaksamma på vad som händer mellan elever. I synnerhet behöver lärare vara vaksamma på att ingen är utsatt för mobbning eller ensam. Dessutom menar eleverna att det inte räcker med att lärare är närvarande och ser vad som händer utan de behöver även behöver ingripa mot mobbning och ensamhet. Ibland behöver de ingripa mer än vad de gör idag för att öka elevers trygghet och få stopp på mobbning och ensamhet.
|
|
| 9. |
- Franzén, Adam, et al.
(författare)
-
Att verka som specialpedagog: Ett uppdrag under förhandling
- 2024
-
Ingår i: Venue. - 2001-788X.
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Specialpedagogens uppdrag och roll innefattar många olika ansvarsområden och arbetsuppgifter. Rektor är den som sätter ramar och därmed också skapar förutsättningar för hur det specialpedagogiska arbetet ska utformas på den skola där specialpedagogen är verksam. Det verkar vanligt att specialpedagoger själva är med och skriver sina egna arbetsbeskrivningar. Specialpedagogers uppdrag kan därmed komma att bli format i förhandlingen som sker mellan rektor och specialpedagog. Denna artikel tar utgångspunkt i ett examensarbete av Franzén och Ek Andersson (2023) för att diskutera rollen som en specialpedagog kan få på en skola.
|
|
| 10. |
- Frejd, Johanna, 1986-, et al.
(författare)
-
Det kan vara rätt att göra fel : Om undervisning i förskolan
- 2023
-
Ingår i: Venue. - Linköping : Linköping University Electronic Press. - 2001-788X. ; :24
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I den här texten beskrivs hur en förskollärare tar vara på en situation där hon upptäckt att hon tidigare har ”gjort fel” och sedan mycket medvetet koordinerar flera olika resurser (gester, tal, mimik, intonation osv) för att undervisa om ett naturvetenskapligt fenomen – tromber. Poängen med texten är således att visa hur ett fel kan vändas till något som är helt rätt genom en skicklig förskollärare. Förskolläraren rör sig mellan fantasi och verklighet och använder kontrastering mellan begrepp för att synliggöra fenomenet. Analysen visar att ett identifierat ”fel” kan användas som en pedagogisk resurs.
|
|
