| 1. |
|
|
| 2. |
- Lundberg, Angela, et al.
(författare)
-
Promotion of collaborative learning in sustainable development : Arena Global Resources
- 2006
-
Ingår i: Proceedings 2005. - : Luleå tekniska universitet. - 9163187728
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- In the Arena Global resources many exercises that designed to promote team-work and collaborative learning were introduced during the first semester. Examples of exercises were: a) adventure based experiential learning b) supervised peer review of written (process writing) and oral student presentations c) an exercise that revealed the disadvantages with lack of co-operation d) a home-work exercise where the students were encouraged to co-operate e) team-work dealing with water resources in an international perspective f) student panel discussion where knowledge from two different courses was integrated g) a tree-day study tour where the students learn to know each other. The students were also encouraged to read texts describing advantages with collaborative learning.
|
|
| 3. |
- Söderström, Eva, et al.
(författare)
-
Magisteruppsats för utländska studenter : krav på förändrad pedagogik i examensarbeten på magisternivå?
- 2005
-
Ingår i: Proceedings 2005. - Lund : Lunds universitet. - 9789163187728 - 9163187728 ; , s. 48-50
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Många magisterprogram i Sverige har idag en stor del utländska studenter, speciellt studenter från Asien. Enligt vår erfarenhet så är det mycket få asiatiska studenter som tidigare har bedrivit ett forskningsliknande eller vetenskapligt arbete. Detta innebär att de inte heller har skrivit någon vetenskaplig text som, exempelvis, innehåller hänvisningar till referenser. Texterna som studenterna har skrivit under sin tidigare studieperiod är oftast i form av dokumentation av egenutvecklad programvara. Att en magisteruppsats ska innehålla argumentation och vetenskaplig förankring av påstående är ofta helt nytt för de utländska magisterstudenterna. Skillnaden orsakar pedagogiska problem för handledare och examinatorer, samt ger upphov till ett antal frågor av annan karaktär som behöver lösas.
|
|
