| 1. |
- Andersson, Per, 1964-
(författare)
-
El reconocimiento del aprendizaje anterior como una técnica de gobierno
- 2010. - 1
-
Ingår i: Foucault y el aprendizaje permanente. - València : Ediciones del CREC. - 9788493777241 ; , s. 197-211
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Los Gedge viven en un pueblecito idílico, y en una mansión no menos maravillosa. Lo que no saben es que dos ladrones de guante muy blanco codician sus diamantes. La señora Gedge, por su parte, ambiciona para su marido la embajada de los Estados Unidos en Francia, y para conseguirla está dispuesta a utilizar incluso el chantaje. Y su presunta víctima es el influyente senador Opal, padre de Jane, una enamoradiza jovencita... Y con estos ingredientes y algunos más típicos del irresistible humor de Wodehouse como por ejemplo uno de los muy ingleses ladrones de guante blanco, disfrazado de impecable aristócrata francés, el lector ya tiene la diversión asegurada. «Sin ningún género de dudas es una de las novelas más desopilantes de su autor» (Daily Telegraph).
|
|
| 2. |
- Fejes, Andreas, 1977-
(författare)
-
Historizar el alumno de educación permanente : Gubernamentalidad y gobierno neoliberal
- 2010. - 1
-
Ingår i: Foucault y el aprendizaje permanente. - Xàtiva : Ediciones del CREC. - 9788493777241 ; , s. 147-162
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Era necesaria en nuestro presente histórico una obra colectiva y plural que cuestionase desde una rigurosa investigación empírica los discursos, las prácticas y las políticas de la educación permanente, entendida no sólo como algo diferente de la educación de adultos, aunque la englobe, sino también como una forma específica de experiencia propia de la racionalidad gubernamental neoliberal Y también era necesario que fuese utilizada la caja de herramientas de Foucault, especialmente la elaborada en torno al concepto de gubernamentalidad, para profundizar la línea de trabajo de una historia crítica del presente, que fuese capaz, a su vez, de articular las aportaciones de Marx con las de Nietzsche en la investigación crítica del presente.
|
|
| 3. |
- Fejes, Andreas, 1977-, et al.
(författare)
-
Prólogo : Un libro sobre Foucault y la educación permanente
- 2010. - 1
-
Ingår i: Foucault y el aprendizaje permanente. - Xàtiva : Ediciones del CREC. - 9788493777241 ; , s. 23-30
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Era necesaria en nuestro presente histórico una obra colectiva y plural que cuestionase desde una rigurosa investigación empírica los discursos, las prácticas y las políticas de la educación permanente, entendida no sólo como algo diferente de la educación de adultos, aunque la englobe, sino también como una forma específica de experiencia propia de la racionalidad gubernamental neoliberal Y también era necesario que fuese utilizada la caja de herramientas de Foucault, especialmente la elaborada en torno al concepto de gubernamentalidad, para profundizar la línea de trabajo de una historia crítica del presente, que fuese capaz, a su vez, de articular las aportaciones de Marx con las de Nietzsche en la investigación crítica del presente.
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Nicoll, Katherine, et al.
(författare)
-
Mobilitzant Foucault en els estudis de l'educació permanent
- 2010
-
Ingår i: Foucault i l'aprenentatge permanent. - Xàtiva : Denes Editorial. - 9788415103011 - 9788493777241 ; , s. 37-59
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Durant els últims vint anys ha hagut un interès creixent en el treball de Michel Foucault en sociologia i en particular el relacionat amb l'educació. Aquest és el primer llibre que utilitza el seu treball per a considerar l'educació permanent por sí mateix, explora la importància de les polítiques i les pràctiques de l'educació permanent (...) aquest llibre ofereix visions en qüestions com:¿Quines són els efectes de les polítiques de l'educació permanent dins dels sistemes socio-polítics de govern?¿Què fa l'educació permanent per la nostra comprensió de nosaltres mateixos com a ciutadans?¿Com actua l'educació permanent en la regulació i la reordenació d'allò que les persones fan?Suggereix que la interpretació de l'educació permanent com a contribució a l'economia del coneixement, la globalització o el nou ordre del treball pot necessitar ser revisada si hem d'entendre el seu impacte de manera més completa.
|
|
| 6. |
- Olsson, Ulf, 1947-, et al.
(författare)
-
El funcionamiento del conocimiento y la construccion del sujeto de la educacion permanente
- 2010. - 1
-
Ingår i: Foucault Y El Aprendizaje Permanente.. - Valencia : Ediciones del CREC. - 9788493777241 ; , s. 113-129
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Durant els últims vint anys ha hagut un interès creixent en el treball de Michel Foucault en sociologia i en particular el relacionat amb l'educació. Aquest és el primer llibre que utilitza el seu treball per a considerar l'educació permanent por sí mateix, explora la importància de les polítiques i les pràctiques de l'educació permanent (...) aquest llibre ofereix visions en qüestions com:¿Quines són els efectes de les polítiques de l'educació permanent dins dels sistemes socio-polítics de govern?¿Què fa l'educació permanent per la nostra comprensió de nosaltres mateixos com a ciutadans?¿Com actua l'educació permanent en la regulació i la reordenació d'allò que les persones fan?Suggereix que la interpretació de l'educació permanent com a contribució a l'economia del coneixement, la globalització o el nou ordre del treball pot necessitar ser revisada si hem d'entendre el seu impacte de manera més completa.
|
|
