| 1. |
- Axelsson, Thom, et al.
(författare)
-
Perspektiv på skola och barndom
- 2011
-
Ingår i: Utbildningsvetenskap för grundskolans tidiga år. - : Natur & Kultur. - 9789127130050 ; , s. 25-43
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 2. |
- Fransson, Kristin, et al.
(författare)
-
Barn och idrott
- 2011
-
Ingår i: Utbildningsvetenskap för grundskolans tidiga år. - : Natur & Kultur. - 9789127130050 ; , s. 167-185
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Det är bra att fundera över hur barns och ungdomars erfarenheter av idrott påverkar deras inställning till skolämnet. Det är rimligt att tro att få andra skolämnen påverkas så starkt av upplevelser vi gör på andra platser än i skolan. I följande kapitel ska vi med utgångspunkt i tre teoretiska perspektiv – utbildningsvetenskapligt perspektiv, genusperspektiv och barnperspektiv – diskutera barnidrotten, med särskilt fokus på skolämnet Idrott och hälsa och de barn som går i grundskolans tidigare år. Spontanidrotten liksom föreningsidrotten kommer att beröras, eftersom de på olika sätt kommer in i skolan och påverkar verksamheten där. Den aktuella tidsperioden är mitten av 1800-talet och fram till i dag – även om tyngdpunkten ligger på de senaste femtio åren.
|
|
| 3. |
- Hartsmar, Nanny
(författare)
-
Barns erfarenheter - didaktiska överväganden
- 2011
-
Ingår i: Utbildningsvetenskap för grundskolans tidiga år. - : Natur & Kultur. - 9789127130050 ; , s. 113-123
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 4. |
- Ideland, Malin, et al.
(författare)
-
Naturvetenskap i skolan
- 2011
-
Ingår i: Utbildningsvetenskap för grundskolans tidiga år. - : Natur & Kultur. - 9789127130050 ; , s. 148-166
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I det här kapitlet har vi fört fram två områden som vi menar att skolan behöver arbeta med mer. Det ena rör sig om att utveckla elevers kunskaper i naturvetenskapens arbetssätt. Det andra utgår ifrån att naturvetenskapen måste vara relevant i förhållande till det omgivande samhället utanför skolans väggar, genom att ta utgångspunkt i aktuella samhällsdilemman. Förutom att dessa kompetenser har betydelse för barns förmåga att lösa problem och för att fatta beslut har inriktningen en annan effekt som är minst lika viktig: Elever får större variation i undervisningen och en möjlighet att få inflytande över sitt eget lärande. Genom att ett problemlösande arbetssätt får de ta större ansvar för genomförandet av aktiviteter. En utgångspunkt från aktuella samhällsdilemman skapar förutsättningar för att de frågor som berörs har betydelse för deras eget liv, vilket påverkar attityderna till undervisningen positivt.
|
|
| 5. |
- Jönsson, Anders, 1970-
(författare)
-
Bedömning i didaktisk belysning
- 2011
-
Ingår i: Utbildningsvetenskap för grundskolans tidiga år. - Stockholm : Natur och kultur. - 9789127130050 ; , s. 318-334
-
Bokkapitel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Detta kapitel behandlar bedömning ur ett didaktiskt perspektiv, det vill säga varför man bedömer i skolan, vad man ska bedöma samt hur man kan bedöma elevernas kunskaper. Dessutom diskuteras vem som bedömer och när.
|
|
| 6. |
- Jönsson, Karin, et al.
(författare)
-
Svenskämnet och innehållsfrågan
- 2011
-
Ingår i: Utbildningsvetenskap för grundskolans tidiga år. - : Natur & Kultur. - 9789127130050 ; , s. 129-147
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Kapitlet fokuserar frågan om innehållet i svenskundervisningen - vad får elever läsa och skriva om? Vad är det för innehåll barn får möta i skolan? Lärare organiserar undervisning där eleverna får läsa, skriva och samtala, men innehållsfrågan vara en av de svåraste uppgifterna som lärare brottas med. Frågan diskuteras heller inte i någon hög grad.
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
- Persson, Sven, 1954-
(författare)
-
Skolan i ett samhällsperspektiv
- 2011
-
Ingår i: Utbildningsvetenskap för grundskolans tidiga år. - : Natur & Kultur. - 9789127130050 ; , s. 73-93
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Att försöka beskriva den svenska skolan ur ett samhällsperspektiv är egentligen en paradox; skola är samhälle och samhälle är skola. Den täta sammanflätningen mellan skola och det vi kallar samhälle beror på att utbildning är det mest kraftfulla sättet att tradera och överföra de normer, värden och kunskaper som utgör samhällets kitt. barn och ungdomar spenderar därför en stor del av sin tid i utbildning; och det ställs stora förhoppningar på att de investeringar som görs i utbildning så småningom ska ge avkastning - i form av utveckling av samhället.
|
|
| 9. |
- Rubinstein Reich, Lena
(författare)
-
Elevinflytande i skolan
- 2011
-
Ingår i: Utbildningsvetenskap för grundskolans tidiga år. - : Natur & Kultur. - 9789127130050 ; , s. 93-112
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Kapitlet handlar om elevinflytande i skolan när det gäller grundskolans tidiga år. Förutsättningar för inflytande ur elevens perspektiv, lärarens uppdrag och dilemman samt den problematik som kan finnas när det gäller elevinflytande behandlas.
|
|
| 10. |
- Rudnert, Joel
(författare)
-
Historia för grundskolans tidiga år
- 2011
-
Ingår i: Utbildningsvetenskap för grundskolans tidiga år. - : Natur & Kultur. - 9789127130050 ; , s. 208-234
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
