| 1. |
- Alkhede, Maria, et al.
(författare)
-
Dokumentation för utveckling och lärande av matematik
- 2020
-
Ingår i: I I. Pramling Samuelsson & N. Pramling (Red.), Förskollärares egen forskning. Praktiska exempel.. - Lund : Studentlitteratur. - 9789144140599 ; , s. 133-147
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
- Botö, Kerstin, 1958, et al.
(författare)
-
Lekande lätt att lära sig läsa och skriva med tv-programmet Livet i Bokstavslandet i förskola och förskoleklass?
- 2020
-
Ingår i: Förskollärares egen forskning. I N. Pramling & I. Pramling Samuelsson (Red.). - Lund : Studentlitteratur. - 9789144140599 ; , s. 61-78
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Såväl förskolan som förskoleklassen har i uppdrag att låta barn närma sig skriftspråket och bli bekanta med läs- och skrivaktiviteter. Traditionellt sett har dessa aktiviteter ofta betraktats som något skolan ska ägna sig åt men inte förskolan, då små barn inte ansetts mogna för läsning eller skrivning. Nu finns det inskrivet i läroplanen och därtill visar åtskilliga medieundersökningar, liksom en blick på utbudet bland tv-program och appar på marknaden, att barn erbjuds rika möjligheter att bekanta sig med skriftspråk i olika former. I vår forskning har vi studerat den interaktion som sker mellan lärare och barn när de använder just ett tv-program tänkt att bidra till barns läs- och skrivutveckling som utgångspunkt i lärandeaktiviteter i förskolan och förskoleklassen. I detta kapitel kommer vi att diskutera vilka möjligheter till lärande som kan skapas och hur läraren kan bidra till barns lärande i läs- och skrivaktiviteter, som genomförts efter att de tittat på tv-programmet Livet i Bokstavslandet.
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Jonsson, Kristina, 1970-, et al.
(författare)
-
Samtal om värdegrunden för att främja barns sociala lärande i fritidshemmet
- 2020
-
Ingår i: Förskollärares egen forskning. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144140599 ; , s. 150-166
-
Bokkapitel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- För fritidshemmet betonar policydokument att elever ska stöttas särskilt utifrån det sociala lärandet. Elevers sociala lärande kan tolkas utifrån det som i läroplanen beskrivs som arbetet med skolans värdegrund. Värdegrundsarbetet är en central del av uppdraget och i läroplanen betonas även vikten av att personal är aktiva och medvetna i sitt uppdrag. Detta kapitel baseras på en studie, vars syfte är att belysa fritidshemspersonals perspektiv på arbetet med socialt lärande i fritidshemmet. Sammanlagt gjordes fyra gruppintervjuer med totalt 21 fritidspersonal, på deras respektive arbetsplatser. Resultatet visar skilda perspektiv på hur personalen förhåller sig till att samtala om värdegrundsarbetet och hur de beskriver sin verksamhet utifrån det. Dels visar sig en uppfattning om värdegrunden som underförstådd och att den inte är nödvändig att samtala om. Dels framträder bilden av en verksamhet med en uttalad medvetenhet om betydelsen av de kollegiala samtalen som grund för arbetet med att kontinuerligt främja elevers sociala lärande. Utifrån dessa perspektiv diskuterar vi kollegiala samtal som en del av ett didaktiskt reflekterat värdegrundsarbete i fritidshemmet.
|
|
| 6. |
- Lindgren, Ann-Charlotte, 1959, et al.
(författare)
-
Dokumentation och utvärdering som styrmedel
- 2020
-
Ingår i: Förskollärares egen forskning. I. N. Pramling & I. Pramling Samuelsson (red.). - Lund : Studentlitteratur. - 9789144140599 ; , s. 115-132
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- Forskningen som ligger till grund för kapitlet är genomförd inom ramen för en licentiatavhandling (Lindgren, 2019). Kapitlet belyser arbetet med dokumentation och analys av 1-3 åringars lärande, i relation till utvärdering av förskolans kvalitet. Med utgångspunkt i en kulturhistorisk verksamhetsteoretisk analys (Engeström, 1987/2014) synliggörs hur såväl arbetet med att utveckla det enskilda barnets lärande som arbetet med resultatstyrningen får fäste genom dokumentationen och påverkar vad förskolans arbetslag försöker förverkliga genom dokumentationen. Arbetslagen ses emellertid inte som passiva mottagare av yttre omständigheter utan dess medlemmar har ett eget agentskap med grund i förskolans kulturhistoriska traditioner. Dokumentation framstår därigenom som ett motsägelsefullt uppdrag, inbäddat i olika kulturhistoriska traditioner vilket kan kopplas till samhällets skiftande motiv för förskolan.
|
|
| 7. |
- Melker, Kristina, 1969, et al.
(författare)
-
Exempel på undervisning i förskolan
- 2020
-
Ingår i: Förskollärares egen forskning. Praktiska exempel. I. Pramling Samuelsson & N. Pramling, (red.). - Lund : Studentlitteratur. - 9789144140599 ; , s. 69-82
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 8. |
|
|
| 9. |
- Thorshag, Kristina, 1961-, et al.
(författare)
-
Teknik i förskolan
- 2020. - 1
-
Ingår i: Förskollärares egen forskning. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144140599 ; , s. 167-182
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
