| 1. |
|
|
| 2. |
- Alnervik, Karin, 1958-, et al.
(författare)
-
Förskolans kvalitetsarbete
- 2021
-
Ingår i: Skolutveckling i teori och praktik. - Malmö : Gleerups Utbildning AB. - 9789151102832 ; , s. 155-168
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 3. |
- Eriksson, Inger, 1952-
(författare)
-
Från att veta vad som fungerar till att driva utveckling av undervisningen
- 2020
-
Ingår i: Skolutveckling i teori och praktik. - Malmö : Gleerups Utbildning AB. - 9789151102832 ; , s. 187-202
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I detta kapitel diskuterar jag frågor som berör uppföljning, utvärdering och utveckling – ibland omnämnts som UU-arbete – i grundskolan f-åk 9. Särskild vikt läggs på frågor som berör utveckling av undervisningen i ett professionsperspektiv. I kapitlet görs en skillnad på vad a) vardagligt UU-arbete och som sker som en mer eller mindre naturlig del av lärares dagliga arbetet, b) systematisk och kollektivt UU-arbete (ofta initierade och ledda av skolledningen) och c) lärares medverkan i (och ansvar för) undervisningsutvecklande forskning . Syftet med kapitlet är att medvetandegöra lärare på att dessa frågor är av betydelse för såväl utvecklingen av den egna undervisningen, skolutveckling mera generellt som för uppbyggnaden av professionens kunskapsbas. Vidare är syftet att skapa förutsättningar för kollektiva diskussioner och bidra till en kritisk hållning kring dessa frågor.Kapitlet är strukturerat på följande sätt: inledningsvis ges en bakgrund av hur fenomen kopplat till uppföljning, utvärdering och utveckling har vuxit fram under de senaste decennierna. Därefter diskuteras i tre skilda avsnitt de tre typerna av UU-arbeten. Kapitlet avslutas med en kort reflektion om UU-arbetets roll i dagens skola.
|
|
| 4. |
- Falkner, Carin, 1962-
(författare)
-
Bildning, lek och relationer i fritidshem
- 2021
-
Ingår i: Skolutveckling i teori och praktik. - Malmö : Gleerups Utbildning AB. - 9789151102832 ; , s. 169-184
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 5. |
- Fejes, Andreas, 1977-, et al.
(författare)
-
Om Komvux och skolutveckling.
- 2021
-
Ingår i: Skolutveckling i teori och praktik / [red] Åsa Hirsh, Anette Olin. - Malmö : Gleerups. - 9789151102832 ; , s. 221-235
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- "Vuxenutbildningen ska sträva efter flexibla lösningar när det gäller organisation, arbetssätt och arbetsformer med utgångspunkt i individens behov och förutsättningar" (Skolverket, 2017, s. 8). Ovanstående citat är från läroplanen för vuxenutbildningen. Det visar att undervisning och lärande inom komvux på många sätt skiljer sig från utformningen i grundskolan och i gymnasieskolan. Komvux har andra mål och därför är verksamheterna organiserade på andra sätt. Det innebär att lärares utvecklingsarbete har andra villkor och förutsättningar. Vidare är elevgrupperna inom komvux annorlunda: inom grundläggande vuxenutbildning är 96 procent utlandsfödda och i gymnasial vuxenutbildning utgör de utlandsfödda 40 procent (Skolverket, 2020). Det innebär att utvecklingsarbetet tar andra former än i grund- och gymnasieskolan. Detta kapitel har tre delar. Först beskrivs vuxenutbildningens uppdrag, organisation och arbetssätt och de utmaningar som det innebär för lärare där. Sedan visas med fyra exempel hur lokalt utvecklingsarbete genomförs. Kapitlet avslutas med några reflektioner.
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
|
|
