| 1. |
- Andersson, Åsa, et al.
(författare)
-
Vårt ämne handlar om så mycket mer än bara genus : om motstånd mot genusvetenskap i Grundutbildningen
- 2008
-
Ingår i: Utsikter, insikter, avsikter. - Umeå : Universitetspedagogiskt Centrum, Umeå universitet. - 9789172645363 ; , s. 11-23
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Under hösten 2005 genomfördes vid Institutionen för Historiska studier ett projekt med syfte att prova nya sätt att implementera genusperspektiv i grundutbildningen i historia/idéhistoria. På institutionen fanns en önskan att vidareutveckla didaktiska arbetsformer som både integrerar genusperspektivet och samtidigt genererar studerandeaktivitet. Projektet finansierades av medel för pedagogiskt utvecklingsarbete från Humanistiska fakulteten och bedrevs inom ramen för en programutbildning där tidigare års studenter hade efterlyst mer och tydligare genusperspektiv i undervisningen. I fyra workshops fick studenterna lösa olika arbetsuppgifter med olika arbetssätt, och olika typer av material. Projektet utvärderades kontinuerligt genom regelbundna träffar med en fokusgrupp, men även naturligtvis i en avslutande utvärdering där alla deltog. Under projektets gång upptäckte vi ganska snart att det i gruppen fanns en skeptisk inställning eller till och med ett motstånd mot projektets arbetsformer i allmänhet och mot genusperspektiv i synnerhet. Detta motstånd uttrycktes dock på ett annorlunda sätt än vi tidigare stött på i andra undervisningssammanhang. Erfarenheterna av studenternas motstånd under genomförandet av detta projekt, väckte många frågor hos oss. Det är dessa frågor vi diskuterar och reflekterar kring i artikeln.
|
|
| 2. |
- Armitstead-Åström, Dorothy, et al.
(författare)
-
Raising intercultural awareness : how can we do it?
- 2008
-
Ingår i: Utsikter, insikter, avsikter. - Umeå : Universitetspedagogiskt Centrum, Umeå universitet. - 9789172645363 ; , s. 25-31
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Umeå University wants to increase the number of students who do part of their degree course at a foreign university, as part of a general drive to increase internationalization in all fields (Verksamhetsuppdrag & resursfördelning 2007 Fastställd av universitetsstyrelsen 2006-11-13). However, students going abroad need preparation – not just in the specific formalities of behaviour etc. in the country they will visit but in developing an understanding that will help them to function wherever they go outside Sweden. As there was no course of this kind available for Umeå's outgoing students the Department of Modern Languages decided to make use of its expertise in the field and put together a 5-credit course in raising intercultural awareness. The department received financial support for the planning and delivery of a pilotcourse, Spring 2007, from the International Committees of the University and the Faculty of Arts. The ultimate aim of internationalization must be the increased understanding that comes from working with others, which demands intercultural awareness. Intercultural awareness comes from reflecting on one's own values and beliefs vis-à-vis those of others and achieving an attitude of acceptance. This is not achieved through textbooks or lectures about gestures etc. but through participation in structured activities.
|
|
| 3. |
- Berggren, Lena, 1970-
(författare)
-
Att få A-studenter att skriva VG : erfarenheter från ett examinationsprojekt
- 2008
-
Ingår i: Utsikter, insikter och avsikter. - Umeå : Universitetspedagogiskt Centrum, Umeå universitet. - 9789172645363 ; , s. 33-40
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Denna uppsats beskriver ett projekt i syfte att försöka förbättra genomströmningen och antalet studenter som får betyget VG på ett av momenten inom kursen Historia A, samt resultaten av en förstatest omgång. Bakgrunden till projektet är att studenterna på detta moment generellt för det första uppvisat vissa problem med att få en bra överblick över det momentet omfattar och för det andra inte riktig tkunnat behandla kurslitteraturen på ett självständigt sätt, vilket gjort attantalet VG varit lågt. I syfte att få fler studenter att skriva VG har momentet förstärkts med en workshop om vetenskapligt skrivandemed hemskrivningen i fokus, samt ett antal litteraturseminarier där studenterna dels har arbetat med momentets instuderingsfrågor, dels framställt geografiska och tematiska "kartor" som har ordnats längs en tidslinje. I skrivande stund har förändringarna bara testats fullt ut en gång vilket gör att de resultat som kan uppvisas mycket väl kan vara fullständigt slumpartade. En jämförelse mellan HT 2005 och HT 2006 ger dock vid handen, att såväl examinationsfrekvensen som andelen studenter som fått VG ökat signifikant. De enda förändringar som gjorts mellan de två kurstillfällena är tilläggen av workshop och litteraturseminarier, i övrigt är momentet detsamma.
|
|
| 4. |
- Bränberg, Agneta, 1958-, et al.
(författare)
-
Attityder och förmåga! : Utbildning också för den högra hjärnhalvan : erfarenheter från en inledande kurs på ett ingenjörsprogram
- 2008
-
Ingår i: Utsikter, insikter, avsikter. - Umeå : Universitetspedagogiskt centrum, Umeå universitet. - 9789172645363 ; , s. 41-53
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Undervisningssituationen är ett samspel mellan lärare och student. Studentens framgång i studierna är i hög grad beroende av hur denna relation etableras och hur den utvecklas under studietiden. Inte minst viktigt är att vara uppmärksam på hur relationen etableras och där är lärarens attityd till studenten av betydelse. Att i någon mån släppa de ämnesstyrande kraven och redan tidigt i utbildningen skapa situationer där kreativiteten och de yrkesmässiga målen för utbildningen får dominera ökar studenternas vilja att arbeta aktivt i och med sin utbildning. Det ger utrymme för lärstilar som inte enbart bygger på teoretiskt kunskapsinhämtande och framförallt får vi som lärare en mycket roligare, mer utvecklande och mer spännande arbetssituation. Med denna artikel vill vi visa på möjligheter att med framgång och mycket tidigt i utbildningen arbeta projektorienterat och yrkesnära. Rapporten redovisar ett försök att mycket tidigt i utbildningen arbeta med ingenjörsmässiga frågeställningar utifrån studenternas erfarenheter och värderingar.
|
|
| 5. |
- Carlsson, Petter, 1981-
(författare)
-
Forskningsseminarier som arbetsform
- 2008
-
Ingår i: Utsikter, insikter, avsikter. - Umeå : Universitetspedagogiskt centrum, Umeå universitet. - 9789172645363 ; , s. 55-59
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Seminarier har gamla rötter och en självklar plats inom Sveriges akademiska värld. Denna artikel diskuterar problem och möjligheter med forskningsseminarier som arbetsform. Ett försök att beskriva vad som kan sägas känneteckna ett väl fungerande seminarium görs och några potentiella problem ringas in. Avslutningsvis behandlas frågan vem som bär ansvaret för att ett forskningsseminarium fungerar på ett tillfredsställande sätt.
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
- Eriksson, Linnéa, et al.
(författare)
-
Rum för lärande : lärarstudenters idéer och tankar om fysisk lärandemiljö
- 2008
-
Ingår i: Utsikter, insikter, avsikter. - Umeå : Universitetspedagogiskt Centrum, Umeå universitet. - 9789172645363 ; , s. 79-79
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Att som universitetslärare/forskare uppmanas till eller för övrigt reflektera över den fysiska miljöns betydelse för undervisning och lärande är inte något vanligt inslag i universitetspedagogiska sammanhang. Som ett led i ett påbörjat utvecklingsprojekt ville vi undersöka hur lärarstudenter ser på den fysiska miljöns betydelse i undervisning vid lärarutbildning. Vi ville även få ta del av studenters erfarenheter av hur undervisande lärare i lärarutbildningen använder sig av den fysiska miljön i pedagogiskt syfte. Hur skulle miljön kunna utformas för att bidra till studenters utveckling och lärande? Vid en verkstad arbetade studenterna med att skapa en i deras ögon önskvärd fysisk miljö och presenterade intresseväckande tankar och idéer på utformning av ett rum för lärande. Studenternas presentation visar att de finner den fysiska miljön betydelsefull i relation till deras eget lärande och att det kan berika om lärare vid lärarutbildningen reflekterar över och lägger vikt vid det fysiska rummet i pedagogiskt syfte i sin undervisning. Att öka medvetenheten bland såväl studenter som lärare kan bidra till att utveckla undervisning och lärande vid Umeå universitet.
|
|
| 8. |
- Eriksson, Sven B., 1954-, et al.
(författare)
-
Den stärkande SPA-lunchen
- 2008
-
Ingår i: Utsikter, insikter, avsikter. - Umeå : Universitetspedagogiskt Centrum, Umeå universitet. - 9789172645363 ; , s. 81-93
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Våren 2004 tog Universitetspedagogiskt centrum initiativ till ett kollegium för pedagogiskt ansvariga som kallades för "Seminarieserien för pedagogiskt ansvariga", SPA. Personer med ett högt deltagande under de år som SPA arrangerats bjöds hösten 2006 in till en lunch och ett kollegialt samtal kring frågan om varför de deltar i SPA-seminarier och 12 personer kom att delta i dessa samtal. Resultatet av samtalen visar att SPA ger en social funktion som inte återfinns någon annanstans; SPA genererar nätverk över både institutions- och fakultetsgränser; SPA utvecklar den egna, något diffusa professionen genom erfarenhetsutbyte och identitetsförstärkning; SPA fungerar som inspiratör vid diskussioner kring pedagogisk utveckling vid hemmainstitutionen. Samtalen visar också att vissa villkor i organiseringen av SPA-seminarier är viktiga för att uppfylla ovanstående kvaliteter.
|
|
| 9. |
- Fazlhashemi, Mohammad
(författare)
-
Den "kränkande" läraren : Bemötandets problematik
- 2008
-
Ingår i: Utsikter, insikter, avsikter. - Umeå : Universitetspedagogiskt Centrum, Umeå universitet. - 9789172645363 ; , s. 95-106
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Under 2006 genomförde de samhällsvetenskapliga och humanistiska fakulteterna vid Umeå universitet den senaste omgången av sina återkommande studentenkäter. I samband med detta fick studenterna möjlighet att svara på frågor med anknytning till likabehandling, trakasserier och diskriminering. Anledningen till att sådana frågor inkluderades i studentenkäterna var att Likabehandlingsrådet vid Umeå universitet ville, i enlighet med de aktiviteter som fanns med i universitetets likabehandlingsplan, skaffa sig en bild av studenternas upplevelser med utgångspunkt från nämnda bevekelsegrunder. En sammanställning av enkäterna visar att sammanlagt 7 procent av dem som besvarade enkäterna hade vid enstaka eller upprepade tillfällen blivit illa behandlade. En del av informanterna upplever att kränkningen hade samband med deras könstillhörighet, etniska tillhörighet eller religiösa uppfattning. De flesta uppger dock andra grunder. När det gäller typ av kränkning är det språkbruk som utpekas som den främsta grunden för kränkning. Några andra typer av kränkningar är ovälkommen beröring, utfrysning, skriftliga kommentarer etc. I fråga om aktörerna så är det lärarna som utpekas som den främsta gruppen, tätt följd av studenter och annan personal. I enkäterna hade studenterna också möjlighet att med egna ord beskriva på vilket sätt de kände sig illa behandlade samt vem eller vilka som stod för denna behandling. I detta paper tecknas en bild av vad det är som studenter uppfattar som kränkande och hur man kan förstå detta.
|
|
| 10. |
- Fazlhashemi, Mohammad, et al.
(författare)
-
Förord
- 2008
-
Ingår i: Utsikter, insikter, avsikter. - Umeå : Universitetspedagogiskt centrum, Umeå universitet. - 9789172645363 ; , s. 7-8
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Den 8:e universitetspedagogiska konferensen bestod av ett drygt trettiotal presentationer och lockade en i våra ögon liten, men entusiastisk skara av pedagogiskt intresserade. Totalt sett registrerade vi drygt 350 besök på de olika presentationerna. Den här rapporten innehåller artiklar från närmare tjugo bidrag samt några sammanfattningar som du nu kan läsa och låta dig inspireras av.
|
|
