1. |
- Berg, Astrid, et al.
(författare)
-
Observationer i kemiklassrummet - att lära sig se kemiska reaktioner
- 2010
-
Ingår i: Innehållet i fokus - kemiundervisning i finlandssvenska klassrum. - Stockholm : Stockholms universitets förlag. - 9789176566657 ; , s. 37-69
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I flera jämförande internationella studier hamnar de finska eleverna i toppen. Hur bedrivs kemiundervisningen i finlandssvenska klassrum? Rapporten består av sex kapitel där författarna bl.a. tar upp följande frågor: Vad kännetecknar undervisningspraktiken i en finlandssvensk klass? Vilka texter används i klassrummet? Vad betraktas som viktig respektive mindre viktig kunskap? I ett av kapitlen analyseras vilka frågor läraren ställer till eleverna och vilken feedback som ges. I studien ingick fyra lärare, och i det avslutande kapitlet analyseras deras provkonstruktion och bedömningsarbete.Texterna vänder sig till alla som är intresserade av bedömningsfrågor, kunskapsfrågor, lärande och undervisning. Forskningsprojektet är finansierat av Vetenskapsrådet.
|
|
2. |
|
|
3. |
- Ekvall, Ulla, 1946-, et al.
(författare)
-
Lärobok och kemipraktik
- 2010. - 1
-
Ingår i: Innehållet i fokus. - Stockholm : Stockholms universitets förlag. - 9789176566657 ; , s. 119-144
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
4. |
|
|
5. |
- Lindberg, Viveca, et al.
(författare)
-
Provkonstruktion och bedömning som aspekter av kemilärares bedömningspraktik
- 2010. - 8
-
Ingår i: Innehållet i fokus - kemiinnehållet i finlandssvenska klassrum. - Stockholm : Stockholms universitets förlag. - 9789176566657 ; , s. 175-189
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I flera jämförande internationella studier hamnar de finska eleverna i toppen. Hur bedrivs kemiundervisningen i finlandssvenska klassrum? Rapporten består av sex kapitel där författarna bl.a. tar upp följande frågor:Vad kännetecknar undervisningspraktiken i en finlandssvensk klass?Vilka texter används i klassrummet?Vad betraktas som viktig respektive mindre viktig kunskap?I ett av kapitlen analyseras vilka frågor läraren ställer till eleverna och vilken feedback som ges. I studien ingick fyra lärare, och i det avslutande kapitlet analyseras deras provkonstruktion och bedömningsarbete.Texterna vänder sig till alla som är intresserade av bedömningsfrågor, kunskapsfrågor, lärande och undervisning. Forskningsprojektet är finansierat av Vetenskapsrådet
|
|
6. |
|
|
7. |
- Lindberg, Viveca, et al.
(författare)
-
Vilket kemikunnade efterfrågas och görs tillgängligt för eleverna? - Frågor, svar och feedback i kemiklassrummet
- 2010
-
Ingår i: Innehållet i fokus - kemiundervisning i finlandssvenska klassrum. - Stockholm : Stockholms universitets förlag. - 9789176566657 ; , s. 145-173
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I flera jämförande internationella studier hamnar de finska eleverna i toppen. Hur bedrivs kemiundervisningen i finlandssvenska klassrum? Rapporten består av sex kapitel där författarna bl.a. tar upp följande frågor: Vad kännetecknar undervisningspraktiken i en finlandssvensk klass? Vilka texter används i klassrummet? Vad betraktas som viktig respektive mindre viktig kunskap? I ett av kapitlen analyseras vilka frågor läraren ställer till eleverna och vilken feedback som ges. I studien ingick fyra lärare, och i det avslutande kapitlet analyseras deras provkonstruktion och bedömningsarbete.Texterna vänder sig till alla som är intresserade av bedömningsfrågor, kunskapsfrågor, lärande och undervisning. Forskningsprojektet är finansierat av Vetenskapsrådet
|
|
8. |
|
|
9. |
- Ståhle, Ylva, 1956-
(författare)
-
En minnestränande undervisningspraktik
- 2010
-
Ingår i: Innehållet i fokus - kemiundervisning i finlandssvenska klassrum. - Stockholm : Stockholms universitets förlag. - 9789176566657 ; , s. 17-36
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|