| 1. |
- Welén, Karin, 1970, et al.
(författare)
-
A Phase 2 Trial of the Effect of Antiandrogen Therapy on COVID-19 Outcome : No Evidence of Benefit, Supported by Epidemiology and In Vitro Data
- 2022
-
Ingår i: European Urology. - : Elsevier. - 0302-2838 .- 1873-7560. ; 81:3, s. 285-293
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Background: Men are more severely affected by COVID-19. Testosterone may influence SARS-CoV-2 infection and the immune response.Objective: To clinically, epidemiologically, and experimentally evaluate the effect of antiandrogens on SARS-CoV-2 infection.Designs, settings, and participants: A randomized phase 2 clinical trial (COVIDENZA) enrolled 42 hospitalized COVID-19 patients before safety evaluation. We also conducted a population-based retrospective study of 7894 SARS-CoV-2–positive prostate cancer patients and an experimental study using an air-liquid interface three-dimensional culture model of primary lung cells.Intervention: In COVIDENZA, patients were randomized 2:1 to 5 d of enzalutamide or standard of care.Outcome measurements: The primary outcomes in COVIDENZA were the time to mechanical ventilation or discharge from hospital. The population-based study investigated risk of hospitalization, intensive care, and death from COVID-19 after androgen inhibition.Results and limitations: Enzalutamide-treated patients required longer hospitalization (hazard ratio [HR] for discharge from hospital 0.43, 95% confidence interval [CI] 0.20–0.93) and the trial was terminated early. In the epidemiological study, no preventive effects were observed. The frail population of patients treated with androgen deprivation therapy (ADT) in combination with abiraterone acetate or enzalutamide had a higher risk of dying from COVID-19 (HR 2.51, 95% CI 1.52–4.16). In vitro data showed no effect of enzalutamide on virus replication. The epidemiological study has limitations that include residual confounders.Conclusions: The results do not support a therapeutic effect of enzalutamide or preventive effects of bicalutamide or ADT in COVID-19. Thus, these antiandrogens should not be used for hospitalized COVID-19 patients or as prevention for COVID-19. Further research on these therapeutics in this setting are not warranted.Patient summary: We studied whether inhibition of testosterone could diminish COVID-19 symptoms. We found no evidence of an effect in a clinical study or in epidemiological or experimental investigations. We conclude that androgen inhibition should not be used for prevention or treatment of COVID-19.
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
- Allard, Karin, 1953-, et al.
(författare)
-
Ett pedagogiskt utvecklingsprojekt om programöverskridande samarbete mellan specialpedagog- och socionomprogrammet vid Örebro universitet kring samverkan, inkludering och elevhälsa
- 2019
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Ett inkluderande arbetssätt inom skolan innebär att lärare och övrig personal tillsammans ska verka för att lärmiljön görs tillgänglig för alla elever. I skollagen (2010:800 kap. 3) anges att elever som behöver extra anpassningar och särskilt stöd har en lagstadgad rätt (Skollagen 2010:800 kap.3), att få ett pedagogiskt stöd, för att kunna nå de nationella målen. Utformningen av elevhälsoarbetet och samverkan mellan olika professioner utgör en central del i skolans verksamhet för att skapa en skolmiljö som kan inkludera alla elever oavsett social och kulturell bakgrund eller funktionsnedsättning. Hälsa och lärande har ett nära samband med elevers skolframgång, därför blir det nödvändigt att se på inkludering och tillgänglig lärmiljö utifrån ett salutogent perspektiv. Ett sådant arbete kräver att alla berörda professioner i skolan samverkar kring elevers skolsituation. Detta för att kunna skapa lösningar som är både främjande och förebyggande för elevens skolgång. Olika professioners kompetens och kunskap (Hjörne & Säljö, 2014) kring hälsa och lärande kan också innebära olika syn och arbetssätt kring elevhälsofrågor. Man behöver utveckla pedagogiska former för hur olika professioner kan samverka för både elevhälsoteam och pedagoger i skolan. Likaså är en samsyn kring innebörden av inkludering och implementering av skollagen nödvändig. Syftet med det pedagogiska utvecklingsprojektet är att skapa olika lärtillfällen där studenter från ämneslärar-, specialpedagogiska och socionomprogrammet kan mötas för att diskutera och lära kring utbildningarnas gemensamma men också olika ingångar i utbildningen kring elever som är i behov stöd. I genomförandet av studien har casestudier varit ett kursinslag i de gemensamma kursmomenten. Utöver kursaktiviteter i de gemensamma programöverskridande momenten har uppföljande semistrukturerade intervjuer genomförts med deltagande studenter från båda programmen. Resultaten visar att följande kursmoment i form av programöverskridande samarbete synliggör studenternas behov att mötas och diskutera gemensamma elevhälsofrågor. Det visar att studenterna behöver kunskap om varandras professionsuppdrag för att kunna skapa samverkansformer i ett kommande gemensamt elevhälsoarbete mellan elevhälsoteamet och skolans pedagoger.
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Allard, Karin, 1972, et al.
(författare)
-
Family-Supportive Organizational Culture and Fathers' Experiences of Work-family Conflict in Sweden
- 2011
-
Ingår i: GENDER WORK AND ORGANIZATION. - 0968-6673. ; 18:2, s. 141-157
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This study explores fathers' experiences with work–family conflict and their perceptions of how supportive the organizational culture at work is regarding fathers' work–family needs, and whether a family-supportive organizational culture is associated with less work–family conflict. A total of 377 fathers working in private Swedish companies were surveyed. While a modest proportion of fathers experienced high levels of work-to-family conflict, less family-to-work conflict was reported. Further, fathers perceived little work–family support from top managers, supervisors, and co-workers. Our results indicate that the cultures in the examined companies have norms that separate work and family from each other. Fathers seem likely to experience work–family conflict as long as the family-supportive organizational culture, especially at the work group level, is not well-developed. When fathers experience their work organizations as family-supportive, they are likely to be better able to combine work and family and thus to help Swedes achieve a more gender-equal society.
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
- Allard, Karin, 1972
(författare)
-
Könsdiskriminering, sexuella trakasserier och ohälsa i arbetslivet (2021:6)
- 2021
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Sverige har ett rykte om sig att vara ett jämställt land. Internationella jämförande skattningar verifierar det ryktet och indikerar att Sverige har kommit långt i sitt jämställdhetsarbete. Ett exempel är Europeiska jämställdhetsinstitutets (EIGE) mätning som år 2019 visade att Sverige är det mest jämställda landet av alla EU-länder. Bilden som framträder utifrån bland annat EIGE-rapporten är att kvinnor och män i Sverige har lika möjligheter i livet oberoende av kön. Det finns också en annan bild av Sverige. En bild som trots de internationella skattningarna av hög grad av jämställdhet i Sverige visar att kvinnor och män inte har samma förutsättningar. Ett exempel som stärker den bilden är en intervjuundersökning av Europeiska Unionens byrå för grundläggande rättigheter (FRA). FRA intervjuade 42 000 kvinnor, i åldern 18–74 år i 28 länder i EU. Resultaten visade att kvinnor i Sverige, Danmark och Finland rapporterade högst förekomst av sexuella trakasserier (Lachteva, 2017). Det innebär att det relativt sett finns många individer i Sverige som inte känner sig trygga och säkra i sin vardag, utan snarare diskriminerade och trakasserade. 2017 visade #metoo att kvinnor i olika sektorer i arbetslivet upplevde sig diskriminerade och sexuellt trakasserade. Även forskning visar att könsdiskriminering och sexuella trakasserier är ett tvärsektoriellt problem i arbetslivet i Sverige och internationellt (Svensson, 2020; McDonald, 2012). Det finns en bred förståelse för att psykologiska, sociala och strukturella element i arbetsmiljön kan påverka individers hälsa (Arbetsmiljöverket 2016). Den här forskningsöversikten fokuserar på tre begrepp som alla tyvärr ingår i många människors arbetsmiljö: Könsdiskriminering, sexuella trakasserier och trakasserier på grund av kön. Dessa begrepp är relaterade till varandra. I forskning studeras de ibland var för sig och ibland studeras och diskuteras de överlappande. Organisationsforskare har visat att organisationsklimat/organisationskultur har stor betydelse för förekomsten av sexuella trakasserier i arbetslivet. Efter genomgången litteratur framstår det dock som att den mesta forskningen om organisationsklimat och organisationskultur nästan ensidigt har fokuserat på organisationens toleransnivå för sexuella trakasserier samt tystnadskultur. Det finns viss forskning som visar att det finns ytterligare facetter av organisationsklimat som kan vara avgörande för förekomsten av sexuella trakasserier i arbetslivet, till exempel psykosocialt säkerhetsklimat (Dollard & Bakker, 2010) och jämställdhetsklimat (Kim et al, 2020). Dock är den forskningen mycket begränsad. Arbetsgivare är skyldiga att förebygga och motverka könsdiskriminering och sexuella trakasserier. För att kunna ta det organisatoriska ansvaret, behövs framför allt mer kunskap om förebyggande arbete. Den här forskningsöversikten syftar till att presentera forskningsläget gällande: 1. Könsdiskriminering och sexuella trakasserier i arbetslivet 2. Sambandet mellan könsdiskriminering, trakasserier på grund av kön, sexuella trakasserier och psykisk ohälsa 3. Förebyggande arbete och jämställdhetsklimat
|
|
| 8. |
- Allard, Karin, 1953-, et al.
(författare)
-
Team of profession working with student health - a possibility room for collaboration and competence exchange
- 2019
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Background: The Swedish school is based on an inclusive principle where teachers’ ability to meet and teach all children and student groups with different social backgrounds and disabilities, other ethnic backgrounds, low and high performance is central. This means, for example, that students in need of additional adaptations, special support or challenges of different kinds receive the support they have statutory rights to (Skollagen 2010: 800, chapter 3), which often involves collaboration with student health skills such as SENCO, school social worker and also psychologist ( SOU 2017: 35). Hjörne and Säljö (2014) point to the difficulties encountered in collaborating on student health issues and students in need of adaptations and support. That is an area that addresses key questions for the school, health care and social services. Different social institutions thus work with student health issues but from different perspectives. It also creates different approaches to student health issues, which can complicate the understanding of different professionals’ skills and knowledge (Hjörne & Säljö, 2014). We therefore see the importance of courses where the students have the possibility to meet, understand and discuss with each other, as a way to create bridges between different professions.Research question: The purpose of this study is to investigate what kind of knowledge and skills of co-operation future teachers, SENCO and school social workers need in order to qualitatively achieve good results across the professional boundaries with a focus on student health issues?Method: University students who have participated in cross-disciplinary learning activities and with active schoolteachers; SENCO and school social workers in professional teams of student health, will be interviewed. Experience and knowledge of difficulties and opportunities for collaboration, as a basis for what kind of knowledge about collaboration and action skills the students need as newly educated teachers, SENCO and school social workers. The empirical collection will start in early 2019 and last throughoutthe year.Results and discussion: The intended outcome addresses questions about what is important to develop in terms of professionalism within the multidimensional field. It is also important to get an overall picture of the students’ experiences and reflections of the academic learning activities found in the education and professional experience and knowledge. This applies to knowledge and action competence both in terms of content and collaboration in student health issues. Experience in working in different types of profession-wide teams such as student health, as well as meeting parents.We see this as aspects of how to develop collegial interaction and exchange of ideas about the educational activity in the context of students in need of special support. With these educational efforts in the programs, both students and teachers take an active role in the development of students’ career in the context of the multidimensional field, special education and school social work. It identify and problematize ”the gap” and develop opportunities, arenas, for this kind of issues in school’s student health work.
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
- Allard, Karin, 1972
(författare)
-
Toward a Working Life. Solving the work-family dilemma
- 2007
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- This thesis aims at identifying factors important in employees’ strive toward combining work and family in a satisfying way. The thesis relies on four papers that focus on the use of parental leave, experiences of work-family conflict and experiences of work-personal life harmonization. Papers I, II and III are based on several surveys of fathers working at private companies in Sweden. Paper IV is based on data from a survey of employed mothers and fathers working for Swedish national governmental authorities. Paper I examines the effects of organizational culture on fathers’ use of paid parental leave benefits. Paper II aims at examining fathers’ experiences of work-family conflict and their perceived extent of family-supportive organizational culture. The association between a family-supportive organizational culture and work-family conflict was also explored. Paper III explores managerial fathers’ flexible working arrangements and experiences of work-family conflict. The aim of Paper IV was to examine parents’ self-reported health and their experiences of work-personal life harmonization. The results of the present investigations suggest that: a) Men’s use of parental leave is affected by the company’s commitment to caring values, level of father-friendliness and support for women’s equal employment opportunities, as well as fathers’ perceptions of support from top managers, and of work-group norms that reward task performance vs. long hours at work; b) Employed fathers who experience their work organization as family-supportive will likely be better able to combine work and family; c) Managerial fathers experience high levels of work-family conflict despite high access to flexible working arrangements; d) Gender egalitarianism in the family and flexible working arrangements are important factors in managerial fathers’ experience of work-family conflict; e) Work-personal life harmonization is positively related to parents’ self-reported health. This thesis contributes to the discussion concerning how the work-family dilemma should be solved. The results reveal employees’ needs for gender equality and informal flexible working arrangements, as well as to work in organizational cultures based on values supporting employees’ efforts to combine work and personal life in a harmonized way. The thesis concludes that work organizations have to assume their responsibility and make efforts that challenge traditional values. If they have the courage to do this, their employees are likely to have better self-reported health and better possibilities for a life that works.
|
|
