| 1. |
- Areschoug, Judith, 1971-, et al.
(författare)
-
Att skriva problembarnens historia
- 2004
-
Ingår i: Scandia. - 0036-5483. ; 1
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
- Areschoug, Judith, 1971-
(författare)
-
Det sinnesslöa skolbarnet : Undervisning tvång och medborgarskap 1925-1954
- 2000
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- In 1944 special compulsory schooling for feeble-minded children was introduced in Sweden. This meant that these children could no longer be taught in ordinary elementary school classes. Instead they now had to be transferred to schools for the feeble-minded.The main purpose of the study is to investigate the meaning assigned to feeble-mindedness, the arguments in favour of compulsory schooling for the feeble-minded, and the significance that it subsequently had for the citizenship of these individuals in society. For this purpose, articles published in 1925-54 in four professional journals, reports of inquiries, legislation, and material from two schools for the feeble-minded have been studied.In the study the complexity that characterized compulsory tuition for the feeble-minded is revealed and related to contemporary welfare policy as a whole. Because of the special compulsory schooling, its institutional form, and the link to legislation on sterilization, the special education for the feeble-minded was to be both a form of tuition adjusted to the special needs of the children and an efficient instrument of control, at once a benefit and an imposition. The compulsory schooling made it possible to enrol feeble-minded children and keep them in the institutions, if necessary against their will and that of the parents. The sterilization laws also meant that sterilization could be made a condition for discharge. At the same time, the feeble-minded children were said to be given not only tuition adjusted to their abilities but also a suitable and sheltered environment in which to grow up with classmates of equal status and in many cases a better home than their parents could offer.Arguments in favour of special tuition for the feeble-minded were that it prevented them from growing up into asocial adults, while furthering their development into socially well-adjusted citizens. Work and social adjustment were also the characteristics of the feeble-minded individuals- citizenship, as this was described both in the professional debate and in the parents- correspondence with the Storängen institution for the feeble-minded. However, this citizenship did not include the right to form a family and have children.
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
- Areschoug, Judith, 1971-
(författare)
-
"Ska du med och dra en braja, Micke?" Utbildningsprogram om narkotika 1970-2001
- 2005. - 1
-
Ingår i: Samhällets experter och samhällsproblem.. - : Arkiv förlag & tidskrift. - 9188830160 - 9789188830166 ; , s. 17-91
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Den här antologin handlar om hur samhällsproblem framställs och diskuteras av experter i utbildningsprogram. I två studier, av program om narkotika respektive program om läs- och skrivproblem, tecknas sambanden mellan utbildningsprogram, stat och samhälle. Författarna visar hur utbildningsprogrammen blev ett redskap för riktade utbildningssatsningar i medierna, där också frivilligrörelser fick göra sina röster hörda. Utbildningsprogrammen erbjöd möjligheter att etablera nya experter på ämnesområdet och att paketera och förmedla budskap som skulle påverka tidens expertkunskap.Båda studierna behandlar på ett utmärkt sätt sambanden mellan utbildningsprogram, stat och samhälle. Boken är lättläst och ger en bra bakgrund om UR:s specialprogram och om dyslexins samt det drogförebyggande arbetets närhistoria i Sverige. -- Bibliotekstjänsts katalog
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
- Lind (Areschoug), Judith, 1971-
(författare)
-
'Den som icke kan tillgodogöra sig folkskolans undervisning'
- 2003
-
Ingår i: Problembarnets århundrade. - Lund : Studentlitteratur. - 9144029349 - 9789144029344 ; , s. 93-140
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Kapitlet handlar om hur termen medfödd ordblindhet lanserades under slutet av 1800-talet av ögonläkaren James Hinshelwood från Skottland. Hinshelwoods insatser för att lansera teorin om medfödd ordblindhet präglas av hans starka förankring i lokalisationsteorin, vars rötter kan spåras till afasiologi, neurologi och den tidens moderna psykologi. Antagandet att medfödd ordblindhet orsakades av en defekt i det visuella minnet utgjorde den bärande tanken. Parallellt med sina studier av orsaken till problemen diskuterade Hinshelwood pedagogiska åtgärder, som då, liksom idag, framsträder som relativt frikopplade från biomedicinska perspektiv.
|
|
| 9. |
|
|
