| 1. |
- Bergius, Berit, 1949, et al.
(författare)
-
Mössor och halsdukar
- 2000
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2000:3, s. 11-13
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Vid diskussionsgruppen förskola-skolas möten under matematikbiennalen presenterades en uppgift att pröva med barn. På vilka sätt uppfattar barn i olika åldrar uppgiften och vilka uttrycksformer väljer de för att lösa och redovisa sina förslag till lösningar? Här redovisas några exempel på hur olika barn löser problemet hur mössor och halsdukar i olika färg kan kombineras.
|
|
| 2. |
- Bergius, Berit, 1949, et al.
(författare)
-
Nytt material om taluppfattning och goda räknefärdigheter
- 2007
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2007:3, s. 10-11
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Information om ett stöd- och stimulansmaterial som vänder sig till lärare som undervisar i förskoleklass, i grundskolans samtliga årskurser eller i gymnasieskolans A-kurs i matematik. Materialet består av en Handbok och Översiktstest.
|
|
| 3. |
- Bergius, Berit, 1949, et al.
(författare)
-
Att stimulera barns intresse för och upptäckter i matematik
- 2000
-
Ingår i: Karin Wallby m. fl. (red.) Matematik från början. - Göteborg : Nationellt Centrum för Matematikutbildning. - 9188450201 ; , s. 145-178
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Under ett antal år har vi i undervisningen valt ut och presenterat situationer, aktiviteter och problem för att stimulera barns intresse och tänkande. Syftet har varit att bygga på barnens egna uttrycksformer och kunnande och ge dem möjlighet att i den inledande matematikundervisningen utveckla grundläggande begrepp och metoder utifrån egna upplevelser, eget språk och egna bilder. Här analyseras och beskrivs exempel från arbetet. Detta relateras till kursplanens mål och till relevant litteratur.
|
|
| 4. |
- Bergius, Berit, 1949
(författare)
-
Bråk från början
- 2011
-
Ingår i: Bergius, Berit, Emanuelsson, Göran, Emanuelsson, Lillemor et al. (red.) (2011). Matematik - ett grundämne.
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- En nyhet i kursplanen i matematik enligt Lgr 11 är att bråk hör till centralt innehåll för årskurs 1-3. Varför är det så viktigt att ta upp bråk tidigt?
|
|
| 5. |
- Bergius, Berit, 1949, et al.
(författare)
-
Det cirklar runt cirklar
- 2011
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2011:2
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Genom att utmana elevernas fantasi och upptäckarglädje via olika uppdrag, ges eleverna möjlighet att känna igen cirklars egenskaper, utveckla sitt språk och använda sitt kunnande vid problemlösning. Elevers erfarenheter och tankar tas på allvar och ses som viktiga byggstenar i lärandet.
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
- Bergius, Berit, 1949, et al.
(författare)
-
Matematiklyftet har prövats ut
- 2013
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2013:2, s. 14-17
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I höst startar huvudomgången av den stora satsningen "Matematiklyftet". Under läsåret 2012-2013 har modellen prövats av 316 lärare och 31 handledare på 33 grundskolor. Dessa har arbetat med modulerna inom området "Tal och tals användning". NCM har utvecklat innehållet i provomgångens moduler och har också följt arbetet på några skolor. Erfarenheterna från utprövningen är värdefulla för utvecklingen av Matematiklyftet.
|
|
| 8. |
- Bergius, Berit, 1949, et al.
(författare)
-
Position - vad innebär det?
- 2014
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; 41:2, s. 32-35
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Detta Uppslag handlar om två skilda saker. Dels tar innehållet upp rumsuppfattning där position är ett betydelsefullt inslag och dels beskrivs en förändring som håller på att införas i Strävorna.
|
|
| 9. |
- Bergius, Berit, 1949
(författare)
-
Undervisning och lärande i geometri
- 2014
-
Ingår i: Matematikundervisning i praktiken. - Göteborg : Nationellt centrum för matematikutbildning. - 9789185143245 ; , s. 349-361
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Vad vet vi om hur barn lär geometri? Hur kan vi lägga upp undervisningen så att den får struktur och hjälper eleverna att utveckla och fördjupa sin förståelse för geometri? Detta är två frågor som varit utgångspunkt för ett arbete med att studera forskning inom området. Innehåller i denna artikel bygger både på resultat från dessa studier och på lärarerfarenheter från undervisning.
|
|
| 10. |
|
|
