| 1. |
- Boström, Lena, 1960-, et al.
(författare)
-
Good reading Enviroments for Individual Reading
- 2013
-
Ingår i: Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift. - Köpenhamn : Dansk Psykologisk Forlag. - 1903-0002. ; 50:5, s. 66-80
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The reading ability among today’s children and youth is highly discussed both nationally and internationally. The results for Swedish students, in both PIRLS and PISA, show a decrease in reading ability. There are different explanations to the decrease, for example deficiency in teaching and a reduction in the use of reading strategies. While a lot of research is being devoted to reading development, there is a lack on research showing overall constructive ways to build and maintain favorable reading environments for each individual. Our aim with this paper is to discuss what will work on an individual basis. Our research question is: Which are the key-factors that create good reading environments and maintain a sustainable reading interest on an individual level? The overall purpose of this paper is therefore to explore the field of research on early reading, with a special focus on good reading environments, individual conditions, reading styles and teaching strategies. The aim is to identify how good reading environments can be developed through children’s individual reading styles and strategies, and teacher’s awareness of teaching strategies that create an optimal platform for lifelong reading. This paper is a conceptual paper in which a theoretical framework built on international empirical research was identified, by connecting and systematizing different parts of reading, learning and teaching. This area is complex and complicated because it involves interactions and different learning and teaching perspectives. In this paper we present research showing that teaching reading based on individual reading styles and strategies is an effective way to ensure children’s´ achievement, interest, self-confidence, and motivation. Children’s awareness of reading strategies supported by favorable reading environments influence meta-cognition and also the ability and interest to become a skilled reader. It is also clear that teachers’ pedagogical knowledge is of great importance as well as their ability to use a variety of teaching strategies to meet the needs of every individual. This paper provides useful information unraveling concepts, methods and effects which can aid children, parents, teachers and researchers in understanding, evaluating and monitoring reading, thus having practical implications for promoting lifelong reading.
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
- Boström, Lena, 1960-, et al.
(författare)
-
Ämnesdidaktisk forskning med relevans för språkdidaktik; teoretiska utgångspunkter, empiriska iakttagelser samt didaktiska konsekvenser : Vad har vi fått veta, hur, varför och hur kan vi använda oss av kunskaperna?
- 2010
-
Ingår i: Språk för framtiden. Rapport från ASLA:s höstsymposium, Falun 12-13 november 2010. Language for the Future.. - : Svenska föreningen för tillämpad språkvetenskap. ; , s. 44-60
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Ämnesdidaktik är ett centralt kompetensområde för skolors praktiska verksamheter. Studier utförs inom skilda discipliner, men vilken konkret, ny kunskap genereras och hur synliggörs den? I denna studie sammanförs olika teoretiska synsätt och metodologiska ansatser inom ämnesdidaktik och vissa didaktiska aspekter reanalyseras för att tillvarata och konkretisera kunskaper utifrån tre empiriska studier med relevans för språkdidaktik. Vi exemplifierar hur de sammantaget kan ligga till grund för didaktisk verksamhet i allmänhet och språkdidaktik i synnerhet. Studien grundas på en explorativ design. Med en språklig och diskursiv analys jämför vi egenskaper och resultat i avhandlingarna samt analyserar samband och skillnader mellan de skilda sociala praktikerna. Slutsatserna är att språkdidaktik rymmer liknande komplexitet som framskymtar inom allmändidaktik. Följande gemensamma faktorer av avgörande betydelse kan skönjas; multimodalitet, medvetna metodiska val, kognitiva utmaningar, metakognitiv utveckling i interaktionen språk och tanke, motivation och intresse utifrån elevernas verkligheter, individualisering och samspel, funktionalitet och retorisk flexibilitet i språkkunskaper samt vikten av lärares reflekterande färdigheter. Studien a) pekar på möjligheter med ett multi- och transdisciplinärt, forskande förhållningssätt inom ämnesdidaktik, b) bidrar till integrering av forskning och skolpraktik samt c) sätter språkdidaktik i förgrunden i ett pragmatiskt perspektiv samt d) betonar samspelet mellan olika ämnesdidaktiska perspektiv.
|
|
| 4. |
- Boström, Lena, 1960-, et al.
(författare)
-
Ämnesdidaktisk forskning med relevans för språkdidaktik; teoretiska utgångspunkter, empiriska iakttagelser samt didaktiska konsekvenser. : Vad har vi fått veta, hur, varför och hur kan vi använda oss av kunskaperna?
- 2011
-
Ingår i: ASLAs årsbok 2010. - Uppsala : ASLA, Swedish Science Press. ; , s. 44-60
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- Ämnesdidaktik är ett centralt kompetensområde för skolors praktiska verksamheter. Studier utförs inom skilda discipliner, men vilken konkret, ny kunskap genereras och hur synliggörs den? I denna studie sammanförs olika teoretiska synsätt och metodologiska ansatser inom ämnesdidaktik och vissa didaktiska aspekter reanalyseras för att tillvarata och konkretisera kunskaper utifrån tre empiriska studier med relevans för språkdidaktik. Vi exemplifierar hur de sammantaget kan ligga till grund för didaktisk verksamhet i allmänhet och språkdidaktik i synnerhet. Studien grundas på en explorativ design. Med en språklig och diskursiv analys jämför vi egenskaper och resultat från tre avhandlingar, samt analyserar samband och skillnader. Slutsatserna är att språkdidaktik rymmer liknande komplexitet som allmändidaktik. Följande gemensamma faktorer av avgörande betydelse kan skönjas; multimodalitet, medvetna metodiska val, kognitiva utmaningar, metakognitiv utveckling i interaktionen språk och tanke, motivation och intresse utifrån elevernas verkligheter, individualisering och samspel, funktionalitet och retorisk flexibilitet i språkkunskaper samt vikten av lärares reflekterande färdigheter. Studien a) pekar på möjligheter med ett multi- och transdisciplinärt, forskande förhållningssätt inom ämnesdidaktik, b) bidrar till integrering av forskning och skolpraktik c) sätter språkdidaktik i förgrunden i ett pragmatiskt perspektiv samt d) betonar samspelet mellan olika ämnesdidaktiska perspektiv.
|
|
| 5. |
- Randevåg, Lena, et al.
(författare)
-
Completing studies in alternative ways in adult education. ‘Who has told me that I cannot ...?’
- 2019
-
Ingår i: International Journal of Learning, Teaching and Educational Research. - : Society for Research and Knowledge Management. - 1694-2493 .- 1694-2116. ; 18:7, s. 165-183
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Every fourth young adult in Sweden leaves upper secondary school without complete grades (Statistiska Centralbyrån, 2017). These young adults without a diploma are at risk of being marginalized (Hugo, 2007; Lundahl et al. 2015). Therefore, all attempts to support these students’ needs using alternative methods to help them complete their studies are of great importance for both society and the individuals. With this study, we aim to shed light on how participants with different functional variations and overall unfavourable school experiences in a project-based alternative study program in upper secondary education perceive the factors of success. Moreover, we want to understand the project’s outcome based on contextual factors. To do this, we use an abductive content analysis of project documents, field notes, and interviews with five students. Our analysis follows three steps. Firstly, we identify three major themes expressed by the participants as success factors concerning ways to attend and complete their secondary education. Secondly, we identify how contextual factors can explain the project’s outcome. Finally, we draw conclusions on how motivation theory, motivation strategies, and factors in the learning environment can explain the project’s outcome. The overall conclusions are (a) students in this target group need to participate in negotiations concerning their adaptation in their studies, (b) a symmetrical interpersonal relationship between teachers and students is a necessity, and (c) beneficial learning environments are essential for these students’ learning.
|
|
| 6. |
- Sandberg, Linda, et al.
(författare)
-
Home care services for older clients with and without cognitive impairment in Sweden
- 2019
-
Ingår i: Health & Social Care in the Community. - : John Wiley & Sons. - 0966-0410 .- 1365-2524. ; 27:1, s. 139-150
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Little is known about the types of home care services granted to older clients in Sweden. The objectives of this study were to: (a) identify and describe the range of granted home care services and service hours; (b) compare services granted for clients with and without documented cognitive impairment; and (c) examine associations between the range of granted home care services and factors related to cognitive impairment and demographical characteristics. The study design was descriptive and cross‐sectional. The data, included records of granted home care services for clients age 65+ with (n = 43) and without (n = 88) cognitive impairment documented by the local municipality assessors, collected from one agency in Sweden during a 2‐month period in 2015. Data analyses resulted in an overview of the range of home care services divided into two categories: personal care and service. In the personal care category, the median was 3 for types of services (range 0–12), and shower (n = 69; 52.7%) was the most common service. In the service category, the median was 5 for types of services (range 0–10), and cleaning the household (n = 103; 78.6%) was the most common service. The median for service hours was 27 hr per month (range 2.5–127.5). Logistic regression models revealed that cognitive impairment was associated with a higher number of services in the personal care category and a higher number of hours per month. Living alone was associated with a higher number of services in the service category. In conclusion, a wide range of home care services were provided for clients who have complex needs in daily life. Home care services were granted to clients with cognitive impairment and to a greater extent with clients who were living alone.
|
|
| 7. |
- Sandberg, Linda, et al.
(författare)
-
Job strain : a cross-sectional survey of dementia care specialists and other staff in Swedish home care services
- 2018
-
Ingår i: Journal of Multidisciplinary Healthcare. - : Dove Mecial Press. - 1178-2390. ; 11, s. 255-266
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Introduction: An increasing number of older persons worldwide live at home with various functional limitations such as dementia. So, home care staff meet older persons with extensive, complex needs. The staff's well-being is crucial because it can affect the quality of their work, although literature on job strain among home care staff is limited.Aim: To describe perceived job strain among home care staff and to examine correlations between job strain, personal factors, and organizational factors.Methods: The study applied a cross-sectional survey design. Participants were dementia care specialists who work in home care (n=34) and other home care staff who are not specialized in dementia care (n=35). The Strain in Dementia Care Scale (SDCS) and Creative Climate Questionnaire instruments and demographic variables were used. Descriptive and inferential statistics (including regression modeling) were applied. The regional ethical review board approved the study.Results: Home care staff perceived job strain - particularly because they could not provide what they perceived to be necessary care. Dementia care specialists ranked job strain higher (m=5.71) than other staff members (m=4.71; p=0.04). Job strain (for total score and for all five SDCS factors) correlated with being a dementia care specialist. Correlations also occurred between job strain for SDCS factor 2 (difficulties understanding and interpreting) and not having Swedish as first language and SDCS factor 5 (lack of recognition) and stagnated organizational climate.Conclusion: The study indicates that home care staff and particularly dementia care specialists perceived high job strain. Future studies are needed to confirm or reject findings from this study.
|
|
| 8. |
- Alm Mårtensson, Anna, et al.
(författare)
-
Ansvarsområden för olika samhällsfunktioner
- 2022
-
Ingår i: Äldre personers utsatthet för våld i nära relationer. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144155142 ; , s. 91-112
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 9. |
- Alm Mårtensson, Anna, et al.
(författare)
-
Ansvarsområden för olika samhällsfunktioner
- 2022
-
Ingår i: Äldre personers utsatthet för våld i nära relationer. - : Studentlitteratur AB. - 9789144155142 ; , s. 91-112
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Frågor om våld i nära relationer är numera vanligt förekommande i media, politiska debatter, offentliga utredningar och lagändringar. Men trots detta uppmärksammas sällan äldre personers utsatthet för våld. Anledningarna kan vara flera, men tanken på att äldre kan utsättas för våld i en nära relation är för många avlägsen.Äldre personers utsatthet för våld i nära relationer vill synliggöra att olika typer av våld förekommer mot och bland äldre personer. Men det allra viktigaste är att ge kunskap om hur omgivningen kan uppmärksamma detta och förhindra våld, samt ge hjälp och stöd. Boken belyser det ansvar som olika myndigheter, såsom socialtjänst, hälso- och sjukvård samt tandvård, har. Ett kapitel beskriver rättsprocessen vid en anmälan och ett annat belyser vilka svårigheter en äldre person kan ha när det gäller att söka hjälp och att bryta upp från en relation. Flera kapitel innehåller konkreta råd för hur exempelvis personal kan ge hjälp och stöd.Äldre personers utsatthet för våld i nära relationer är i första hand skriven för högskoleutbildningar inom socialt arbete, vård, omsorg och medicin. Boken kan också vara till nytta för alla som vill öka sin kunskap om äldre personers utsatthet för våld i nära relationer.
|
|
| 10. |
- Andersson, Magnus, et al.
(författare)
-
Fiskbestånd och miljö i hav och sötvatten : Resurs- och miljööversikt 2012
- 2012
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Detta är den nionde utgåvan av den samlade översikten över fisk- och kräftdjursbeståndens status i våra vatten. Kunskap om fiskbestånden och miljön är en förutsättning för att utnyttjandet av fiskresurserna skall bli bärkraftigt. För svenska vattenområden beskrivs miljöutvecklingen i ett ekosystemsperspektiv, dels för att tydliggöra fiskens ekologiska roll och beskriva yttre miljöfaktorer som påverkar fiskbestånden, dels för att belysa fiskets effekter på miljön.Fiskbestånd och miljö i hav och sötvatten är utarbetad av Sveriges lantbruksuniversitet (SLU), Institutionen för akvatiska resurser (SLU Aqua), på uppdrag av Havs- och vattenmyndigheten. Rapporten sammanfattar utveckling och beståndsstatus för de kommersiellt viktigaste fisk- och kräftdjursarterna i våra vatten. Bedömningar och förvaltningsråd är baserade på Internationella Havsforskningsrådets (ICES) rådgivning, SLU Aquas nationella och regionala provfiskedata, samt yrkesfiskets rapportering.
|
|
