| 1. |
- Andersson, Felix, et al.
(författare)
-
Ett svenskt vintermord får en upplösning? Medborgare och politiker om nedläggningen av Palmeutredningen och utpekandet av Skandiamannen
- 2021
-
Ingår i: Ingen anledning till oro (?) / Ulrika Andersson, Anders Carlander, Marie Grusell och Patrik Öhberg (red). - Göteborg : Göteborgs universitet. - 0284-4788. - 9789189673496 ; , s. 293-302
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Ett nationellt trauma som pågått i 34 år, tre månader och tio dagar skulle få en upplösning den 10 juni 2020. Förundersökningsledaren Krister Petersson förklarade vid en presskonferens att det var dags att avsluta utredningen av mordet på statsminister Olof Palme. Samtidigt pekade Petersson ut en skäligen misstänkt gärningsman. I det här kapitlet studerar vi i vilken utsträckning som utpekandet av den så kallade Skandiamannen var trovärdigt enligt det svenska folket och hur stor uppslutningen är kring nedläggningsbeslutet av utredningen. Vi gör det genom att fråga både medborgare och politiker om vad de anser om beslutet och utpekandet. Resultaten visar att svenskarna är beredda att gå vidare. Det anses rätt att avsluta utredningen – även om det är få som tror att Skandiamannen faktiskt var gärningsmannen.
|
|
| 2. |
- Brodén, Daniel, 1975
(författare)
-
Acknowledging Ambivalence in Teaching about Art and Aesthetics
- 2020
-
Ingår i: Educational Theory. - : Wiley. - 0013-2004 .- 1741-5446. ; 70:1, s. 31-42
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- In this article Daniel Broden explores the ambivalence in teaching about art and aesthetics in the humanities. By comparing and contrasting Gert J. J. Biesta's educational theory and Jacques Ranciere's writing on aesthetics, he hopes to bring some of the particularities of aesthetic experiences into focus and to discuss a tension in educational situations that concern students' interpretation of aesthetic texts: how the teacher, on the one hand, will serve as a representative for a formal system of education - or what Ranciere calls a system of inequality - and, on the other hand, should respect the autonomy of the aesthetic experience. Broden argues, however, that more interesting than the ambivalence itself is the question of how we can acknowledge this tension in productive ways. Thus, his aim here is to show how the teacher can contribute to the verification of an interpretive approach to art, with Ranciere's axiom of equality in mind. Drawing on Biesta's writings, Broden also highlights how the teacher can provide students with possibilities to pursue a subject-ness and how the risks involved call for a deconstructive approach to the enactment of teacher power. The article concludes by suggesting that we would do better not to view the ambivalence in focus as a problem, but instead to see it as something that calls for continuous engagement and critical reflection.
|
|
| 3. |
- Brodén, Daniel, 1975
(författare)
-
Arbetarklass och kulturvanor i historisk kontrast
- 2013
-
Ingår i: Vägskäl: 43 kapitel om politik, medier och samhälle : SOM-undersökningen 2012 / Lennart Weibull, Henrik Oscarsson och Annika Bergström (red). - Göteborg : SOM-institutet, Göteborgs universitet. - 9789189673274
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 4. |
- Brodén, Daniel, 1975
(författare)
-
Bitmaps or Vectors? Brief Reflection on Digital Aesthetics in Comics
- 2017
-
Ingår i: DHN 2017. Digital humaniora i Norden / Digital Humanities in the Nordic Countries Göteborg, Marh 14 – 16 2017. Book of abstracts / ed. Brodén, Daniel, s. 47-50. - Göteborg : Göteborgs universitet. - 9789188348838
-
Konferensbidrag (refereegranskat)
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
- Brodén, Daniel, 1975, et al.
(författare)
-
Designing digitally-driven integrative interdisciplinarity: Professionalism between protocol and judgement
- 2024
-
Ingår i: Proceedings of the Huminfra Conference (HiC 2024), 10-11 January, 2024, Gothenburg, Sweden. - Linköping : Linköping University Electronic Press. - 1650-3686 .- 1650-3740. - 9789180755122
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- While there is a growing discussion of the importance of developing collaborative workflows for interdisciplinary research within DH, there is a lack of blueprints and consideration of specific expertise. This paper conceptualizes the practice of what we tentatively call digitally-driven integrative interdisciplinary project design in order to highlight a certain professional practice for integrating collaboration between technical expertise and traditional HSS researchers when developing research project applications, digital resources, etc. We begin by highlighting the need for protocol for workflow- oriented approaches to integrative interdisciplinary collaboration, but also an embodied expertise in need of being put into focus in discussions of integrative workflows within digital humanities. Then, we argue that judgement is also a crucial but often overlooked part of the professionalism involved. We conclude by discussing how to further develop the conceptualization of interdisciplinary digital project design and the expertise involved.
|
|
| 8. |
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
|
|
