| 1. |
- Ehlers, Stephan, et al.
(author)
-
Asperger syndrome, autism and attention disorders: a comparative study of the cognitive profiles of 120 children.
- 1997
-
In: Journal of Child Psychology and Psychiatry, and Allied Disciplines. - 0021-9630 .- 1469-7610. ; 38:2, s. 207-217
-
Journal article (peer-reviewed)abstract
- The Wechsler Intelligence Scale for Children-Revised (WISC-R) was applied (in a Swedish version) in 120 children with Asperger syndrome, autistic disorder, and attention disorders. Using stepwise logistic regression analysis, the WISC's discriminating ability was investigated. The overall rate of correct diagnostic classification was 63%. Further, WISC profiles were analysed within each group. The group with autistic disorder was characterised by a peak on Block Design. The Asperger syndrome group had good verbal ability and troughs on Object Assembly and Coding. The group with attention disorders had troughs on Coding and Arithmetic. The results suggest that Kaufman's Verbal Comprehension, Perceptual Organisation and Freedom from Distractibility factors rather than verbal IQ and performance IQ account for the variance on the WISC. Furthermore, the Asperger syndrome and autistic disorder groups differed in respect of "fluid" and "crystallised" cognitive ability.
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
- Dahlgren, Anders, 1948
(author)
-
Optical Investigations of Chiral Liquid Crystals
- 2000
-
Doctoral thesis (other academic/artistic)abstract
- Optical investigations of course involve experimental work, but a theoretical basis is also needed. The first chapter can hopefully can give the non-expert an insight into the science of liquid crystals. Liquid crystals are optically birefringent, and a review of the phenomenon of birefringence follows in chapter 2. A wave equation is derived from Maxwell's equations and solved, thus relating birefringent properties to the dielectric tensor. This thesis mainly deals with spectrophotometer measurements, where the wavelength of the light is scanned, and the transmittance through the sample is registered. We have studied chiral smectic liquid crystals, with a helicoidal structure in some (the tilted) phases. The material washed between glass plates, or a free-standing film was prepared. The propagation of light coincides with the helix axis, and a reflex, "selective reflection", can be detected when the wavelength matches the helical pitch. To provide a firm theoretical basis for the interpretation of these experiments, a detailed theory of light propagation along helical axis is developed. The derivation is consistent with the previous work of Hl. de Vries, but the notation is somewhat different, and the theory is even slightly extended. An introduction to the 4X4 matrix method is also given. The use of this method is not pursued here, but since it is an important numerical method, something would be missing, if it were not included in a treatment of optical methods. Sample preparation and experimental methods are described. Spectrophotometer measurements, microscopy, including a special method with inclined incidence of light, and conoscopy are covered. Pitch measurements using light diffraction are also included. Results are presented in the included papers, and also discussed in the main text. These observations are related to the deformation andg of the helix, when an electric field is applied. When the helix of the ferroelectric phase is deformed, one can see additional reflexes corresponding to Fourier terms of the deformation. In the antiferroelectric phase, a widening of the reflection band has been observed, when a field is applied. Structure, optical properties and applications of antiferroelectric materials are also described and discussed.
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Karlsson, Anna, 1967, et al.
(author)
-
Different glycosphingolipid composition in human neutrophil subcellular compartments.
- 2001
-
In: Glycoconjugate journal. - 0282-0080. ; 18:3, s. 231-43
-
Journal article (peer-reviewed)abstract
- The binding of a number of carbohydrate-recognizing ligands to glycosphingolipids and polyglycosylceramides of human neutrophil subcellular fractions (plasma membranes/secretory vesicles of resting and ionomycin-stimulated cells, specific and azurophil granules) was examined using the chromatogram binding assay. Several organelle-related differences in glycosphingolipid content were observed. The most prominent difference was a decreased content of the GM3 ganglioside in plasma membranes of activated neutrophils. Gangliosides recognized by anti-VIM-2 antibodies were detected mainly in the acid fractions of azurophil and specific granules. Slow-migrating gangliosides and polyglycosylceramides with Helicobacter pylori-binding activity were found in all acid fractions. A non-acid triglycosylceramide, recognized by Gal(alpha)4Gal-binding Escherichia coli, was detected in the plasma membrane/secretory vesicles but not in the azurophil and specific granules. Although no defined roles of glycosphingolipids have yet been conclusively established with respect to neutrophil function, the fact that many of the identified glycosphingolipids are stored in granules, is in agreement with their role as receptor structures that are exposed on the neutrophil cell surface upon fusion of granules with the plasma membrane. Accordingly, we show that neutrophil granules store specific carbohydrate epitopes that are upregulated to the plasma membrane upon cell activation.
|
|
| 6. |
- Thörne, Karin, 1957-
(author)
-
Läkare, lärande och interaktion i hälso-och sjukvårdspraktiker
- 2018
-
Doctoral thesis (other academic/artistic)abstract
- Bakgrund: Komplexiteten i hälso- och sjukvården blir kontinuerligt större, liksom möjligheterna till diagnostik och behandling. Samtidigt pressas hälso- och sjukvården av förändringar i demografier och sjukdomspanoraman, olika uttryck för globalisering och tillämpning av nya teknologier. Ett omfattande antal olika professioner förväntas genomföra och utveckla det dagliga arbetet med ännu mer involvering av patienter. Vi behöver mer kunskap om hur lärande sker och hur det underlättas och utvecklas i dagligt hälso- och sjukvårdsarbete för att kunna möta förändringar och utmaningar. Syfte: Avhandlingens övergripande syfte är att fördjupa kunskap och förståelse om pedagogiska processer och lärande i hälso- och sjukvårdspraktiker, med särskilt fokus på läkare. Metoder: Intervjustudier och fältstudie med interaktiv forskningsansats gav data med både bredd och djup från autentiskt hälso- och sjukvårdsarbete. I pågående hälso- och sjukvårdsarbete studerades läkare, vårdgivare i andra professioner, patienter, redskap som användes och praktikens rumsliga utformning. Data analyserades genom både kulturella och sociomateriella praktikteoretiska linser, vilket möjliggjorde att flera dimensioner av lärande och interaktion i hälso- och sjukvårdspraktiker kunde spåras. Fynd: I arbetet med patienter agerade läkare och andra professioner pedagogiskt med eller utan intentioner, i pedagogiska processer som bestod av att avläsa-färdrikta-lärstödja. Den pedagogiska dimensionen av arbetet var inte synliggjord eller diskuterad i relation till patientarbetet. Dynamiskt inbäddat i arbetet lärde och stöttade läkare också yngre läkares och andra vårdgivares lärande. Läkarnas mobilitet i olika vårdsammanhang, såväl som ansvarsfördelning och delande av olika perspektiv, hade betydelse för vilket lärande som uppstod. Genom att betrakta specifika vårdsammanhang som hälso- och sjukvårdspraktiker under utövning, framträdde vid studiet av en rondmodell både samskapande lärande ronder och operativa ronder med begränsat lärande. Det framträdde genom sättet som deltagande personer, rumsliga och materiella förhållande samspelade på, som ömsesidigt utbyte respektive separata individuella arbetsprocesser. Samspelet mellan hälso- och sjukvårdspraktikers arrangemang (praktikarkitekturer) och genomförande snarare begränsade än underlättade underläkares lärandepraktiker. Underläkarnas arbete hade inte kontinuitet, koherens eller progression för att bredden av kunnande i medicinsk praktiskt arbete skulle kunna utvecklas bra. Implikationer: Att förstå och synliggöra lärande i hälso- och sjukvårdens dagliga arbete genom att gemensamt prata om pedagogiska dimensioner i det arbete som pågår, kan utveckla lärande och lärstödjande ageranden. Samskapande lärande hälso- och sjukvårdspraktiker där alla deltagande gruppers behov och uppdrag medräknas, har implikationer på underläkares kompetensutveckling, studenters lärande, patienters involvering i sin vård och interprofessionellt och interdisciplinärt samarbete. Det ger också ledare möjlighet att knyta arbete med förbättringar av vårdens kvalitetet och säkerhet till dagligt vårdarbete.
|
|
