| 1. |
- Jägerskog, Ann-Sofie, 1977-, et al.
(författare)
-
Varför fortsätter flykten över Medelhavet? : Innebörden av att göra en kausalanalys av en samhällsfråga
- 2021
-
Ingår i: Forskning om undervisning och lärande. - 2000-9674 .- 2001-6131. ; 9:2, s. 5-29
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Denna artikel bygger på en studie som undersöker vad det innebär att analysera ensamhällsfråga i samhällskunskap, en viktig del av kritiskt tänkande, och vad eleverbehöver erfara i undervisningen för att utveckla en mer kvalificerad analysförmåga.Elever från samtliga stadier i grundskolan ombads att, före och efter en lektion somfokuserade på flyktingsituationen kring Medelhavet, skriftligt besvara en fråga omorsaker till denna flykt. En fenomenografisk analys av de 233 elevsvar som genererades visade att det sätt som eleverna erfor flyktingsituationen på var tydligt kopplat tillkvalitén på deras analyser. I analysen av elevsvaren identifierades tre aspekter somtycks vara kritiska för elever att urskilja för att de ska kunna kvalificera sina kausalanalyser av en samhällsfråga. Dessa aspekter berör en samhällsfrågas dynamik,komplexiteten i kausalitet och vikten av att ta olika dimensioner i beaktande (somsamhälleliga respektive individuella dimensioner eller historiska respektive framtidadimensioner). Dessa aspekter visade sig var viktiga för elever i alla årskurser somingick i studien. Artikeln diskuterar även implikationer för undervisning.
|
|
| 2. |
- Dahlman, Sofie, et al.
(författare)
-
Cognitive abilities of street children : Low-SES Bolivian boys with and without experience of living in the street
- 2013
-
Ingår i: Child Neuropsychology. - : Informa UK Limited. - 0929-7049 .- 1744-4136. ; 19:5, s. 540-556
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Objectives: This study compared results on cognitive tests measuring nonverbal visualization and reasoning, executive functions, and creativity between 36 boys with experience of living in the street and 31 housed yet socioeconomically equivalent boys, in Bolivia. Results: The street children scored significantly higher on the creativity measure, which is discussed in relation to contextual relevance. No significant differences were found on the other cognitive tests. Time elapsed after living in the street and drug use were strongly associated with cognition, while age was not. Both groups scored below average compared to Western norms. The results are discussed in terms of the cultural relevance of the tests and the impact of socioeconomic status, stress, and stimulation on cognition.
|
|
| 3. |
- Jägerskog, Ann-Sofie, et al.
(författare)
-
Qualitative differences in the ability to analyse societal issues : the example of the Mediterranean refugee crisis
- 2019
-
Ingår i: Thinking Tomorrow’s Education.
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- This study contributes to the understanding of what it means to be able to analyse societal issues in Social Studies education, an ability considered central inboth compulsory and upper secondary education, but not thoroughly explored in previous research (Barton & Avery, 2016). Providing a richer understanding ofthis ability is crucial in order to design teaching that effectively enables students in different age groups to develop this ability. The study focuses on students’analysis of the 2015 Mediterranean refugee crisis and was carried out as a learning study with iteratively conducted research lessons in four classes in year 1, 6and 8 (compulsory education) and year 2 in upper secondary education. The data, consisting of written student responses to open-ended questions andrecorded group discussions, was analysed using phenomenographic methods (Marton, 2015). Five qualitatively different ways of analysing the migration crisiswere identified, where students to various extent expressed an understanding of the complexity concerning causation and the importance of taking different400dimensions into consideration. Also, three critical aspects were identified as necessary for students to discern in order to develop more qualified ways ofanalysing the societal issue in focus. Results suggest that the most qualified way of analysing the migration situation was characterised by seeing theMediterranean refugee crisis as a dynamic process, where a consequence can also be a cause and where different dimensions are related. The studycontributes with important implications for teaching Social Studies as well as to theory concerning the ability to analyse
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Strandberg, Max, et al.
(författare)
-
Vad är det elever i olika åldrar kan när de kan analysera flyktingsituationen?
- 2018
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Varför flyr många, varför stannar andra kvar, hur påverkas individer och samhälle av flyktingsituationen? Vad innebär det att kunna svara på dessa frågor för elever i olika åldrar? Studien har genom en learning study tillsammans med tio verksamma lärare utvecklat och undersökt undervisning om och lärande av analys av flyktingsituationen i årskurserna 1, 6, 8 samt år 2 på gymnasiet. Undervisningsdesignen utgick från kartläggningar av hur elever i olika årskurser uppfattade och analyserade flyktingsituationen. De mest kvalificerade elevsvaren utmärks av att analysen relaterar till flyktingsituationen som en dynamisk process, använder konsekvenser i en processkedja även som orsaker, samt relaterar flera olika dimensioner till varandra. Vi exemplifierar undervisning som möjliggjorde även för de yngsta eleverna att uppvisa denna slags analys.
|
|
