| 1. |
- Bergviken Rensfeldt, Annika, 1969, et al.
(författare)
-
Kategorier och positioner i pedagogisk genusforskning
- 2015
-
Ingår i: Utbildning: Makt och politik. Sverker Lindblad och Lisbeth Lundahl (Red.). - Lund : Studentlitteratur. - 9789144076836 ; , s. 117-140
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I detta kapitel granskas tre kunskapsöversikter över pedagogisk genusforskning, två från Sverige och en från Tyskland. Genom att undersöka hur översikterna utnyttjar köns- och genuskategorier och beskriver forskningens landvinningar i sammanhanget för kunskapsöversikter, pekar vi ut några av de olika vägval och positioner som tagits. Vi visar också hur sådana positioner och vägval bereder väg för olika allianser och uppfattningar om förhållandet mellan vetenskap, politik och praktik och är något som berör oss alla.
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Dodillet, Susanne, 1977, et al.
(författare)
-
Constructing professionalism in teacher education. Analytical tools from a comparative study.
- 2019
-
Ingår i: Education Inquiry. - : Informa UK Limited. - 2000-4508. ; 10:3, s. 208-225
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This article studies the meaning of professionalism in current attempts to professionalise teachers by means of education. The point of departure for our analysis is a small-scale survey among Swedish and German student teachers on their perception of the meaning of professionalism with regard to teachers’ work. The article presents two contrasting ideal types of professionalism identified in this data: the concept of science-based professionalism is characterised by an ambition to develop theories that can be translated into more or less direct prescriptions for the efficient exercise of the profession; the concept of pedagogic professionalism, in contrast, originates in basic mistrust of this ambition concerning teachers’ work and instead aims to develop a thorough understanding of the paradoxes and antinomies of education. The article outlines the theoretical foundations of these ideal types and shows how they can shed light on the aims of educational research in different contexts, as well as help explain the rationale behind structural differences in the design of teacher education programmes.
|
|
| 6. |
- Dodillet, Susanne, 1977
(författare)
-
Cultural Clash on Prostitution:Debates on Prostitution in Germany and Sweden in the 1990s
- 2005
-
Ingår i: Genealogies of identity: interdisciplinary readings on sex and sexuality / Margaret Sönser Breen and Fiona Peters(Eds.). - 9042017589 ; , s. 39-56
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- At the end of the twentieth century, both Germany and Sweden engaged in extensive discussions of prostitution discussions that resulted in two very different prostitution policies. Whereas prostitution was made a legal profession in Germany, the purchase (but not the selling) of sexual favours was forbidden in Sweden. This paper examines the debates that preceded this legislation. Different womens organisations were active as lobby groups to speed up prostitution laws in both countries. As I will show, even the countries traditions of policies of gender equality may have influenced how lawmakers decided to cope with the phenomenon of prostitution.
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
- Dodillet, Susanne, 1977
(författare)
-
Den stora bordellkallabaliken
- 2006
-
Ingår i: Arena. ; 3, s. 12-17
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
