| 1. |
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
-
Diskursanalys : med utbildningsvetenskapliga perspektiv
- 2021. - 1
-
Samlingsverk (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I dagens mediebrus verkar uttryck för populism, faktaresistens och antidemokratiska ideologier bli allt vanligare. En viktig uppgift för skola och högre utbildning är därför att förse elever, studenter och lärare med kritiska analysverktyg så att de kan sovra i informationsflödet. Diskursanalys är ett sådant verktyg som förmår synliggöra hur språk och texter av olika slag, såväl tryckta som digitala, rymmer ideologier och makt. Diskursanalys uppfattas inte sällan som onödigt komplicerad och svårtillgänglig.Den här boken vill ändra på den uppfattningen. I boken medverkar tio forskare från olika akademiska discipliner. Samtliga har erfarenhet av diskursanalys från både undervisning och forskning. Bokens syfte är att visa hur diskursanalys konkret kan tillämpas på texter som knyter an till det utbildningsvetenskapliga området - lärobokstexter, läroplanstexter, digitala resurser och diskussionsgrupper samt medietexter - och hur detta kan utnyttjas i klassrummet.Boken riktar sig främst till studenter och lärare vid högskolor och universitet med intresse för diskursanalys med ett utbildningsvetenskapligt och didaktiskt perspektiv.
|
|
| 6. |
- Eilard, Angerd, 1962-
(författare)
-
Att skildra mångfald i läromedel : hur en inkluderande intention kan skapa underordning
- 2009
-
Ingår i: Tidskrift för Genusvetenskap. - 1654-5443 .- 2001-1377. ; :4, s. 95-115
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This article explores the construction of gendered ethnicity in someof the characters portrayed in readers used in the lower classes ofthe Swedish comprehensive school. The purpose is to show howwhat I call “critical intersectional discourse analysis” can be used ontextbook content. The analysis sheds light on underlying ideals andvalues in hegemonic discourses, and the very complex ways thesevalues combine intersectionally, to construct the characters in theanalysed texts. Text and illustrationsare seen as interacting parts ofa whole and as part of a greater societal context. At the same time,the analysis demonstrates how historical and contemporarydiscourses influence text content. These discourses create contradictorymeanings and identities, as well as certain power relations,within the text as well as in relation to different readers. Thepreferred reading inevitably transforms the majority’s ways ofbehaving into a generalised norm. The configuration of characterspresented in the textbooks thereby stereotypes and marginalizescharacters who differ from majority norms, creating a coding ofthe world into “us and them”. The focus in this study is on the waycertain children presented in the readers are constructed asdeviations, who are implicitly contrasted to an unarticulatedheteronormative adult Western norm, and therefore inevitablypositioned as subordinated in relation to that norm.
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
|
|
| 9. |
- Eilard, Angerd, 1962-
(författare)
-
Barndomsbilder i förändring i grundskolans läseböcker
- 2009
-
Ingår i: En gränsöverskridande skola. - Malmö : Malmö högskola. - 9789171041135 ; , s. 157-193
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- The article explores how norms and ideals linked to generation, gender and ethnicity are expressed in school readers used in Swedish schools since 1962, the year of the first national curriculum of the compulsory school. More than 60 readers have been examined. The adopted perspective combines a genealogical and a critical multimodal discourse analytical approach with an intersectional perspective. This means that the readers’ texts and illustrations are viewed as a whole and as social constructions in the historical context of their periods. Accordingly, the way changes in the late modern society, regarding childhood and family, are depicted in the readers are made visible, as well as the inclusion and exclusion of certain social subjects. Although the contemporary readers appear to advocate diversity and equal opportunities the analysis shows that a colonial white Western, as well as a heteronormative, discourse remains comparatively unchanged throughout the period. The most noticeable finding is the reversed generation hierarchies that characterize the late books. A striking point here is that the old nuclear family has been replaced by an ideal of young heterosexual twosomeness.
|
|
| 10. |
|
|
