| 1. |
- Fredriksson, Karolina, et al.
(författare)
-
Erfarenheter av att använda forskning för undervisning : tillvägagångssätt, möjligheter och utmaningar
- 2022
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Forskningsresultat ska vara en del av förskolans och skolans praktik. Det framgår av skollagen (2010:800) som anger att utbildningen för barn och elever ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Men vad innebär det och hur gör man? Erfarenheter från utvärdering och forskning visar att svaren på dessa frågor inte är enkla (Skolinspektionen, 2019; Bergmark & Hansson, 2021).Den här rapporten beskriver verksammas erfarenheter av att använda forskning i relation till undervisningen i förskola och skola. Det handlar alltså om verksammas erfarenheter av att använda forskning vid planering, genomförande och utvärdering av undervisningen. Rapporten bygger på en enkät- och intervjuundersökning i vilken vi får ta del av verksammas berättelser i det avseendet.Rapporten riktar sig främst till förskollärare, lärare och skolledare, men även till andra verksamma inom skolväsendet som på olika sätt kan främja goda förutsätt ningar för en undervisning på vetenskaplig grund. Rapporten kan också vara av värde i utbildningen av förskollärare och lärare.Syftet är att bidra till förskollärares och lärares gemensamma reflektion och diskussion om användning av forskning som stöd för att utveckla undervisningen. För skolledare och huvudmän kan rapporten fungera som underlag för att planera hur verksamheten kan organiseras för att främja användning av forskning. Rapporten avser att besvara följande frågeställningar: 1) Hur använder de verksamma forskning för planering, genomförande och utvärdering av undervisning? 2) Vilka möjligheter och hinder ser de verksamma för att använda forskning för undervisning?
|
|
| 2. |
- Fredriksson, Karolina, et al.
(författare)
-
Klassrumsdialog i matematikundervisningen : matematiska samtal i helklass i grundskolan
- 2017
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Denna systematiska översikt ger en bild av vad forskningen sammantaget säger om hur lärare kan leda samtal i helklass för att få elever att delta i gemensamma matematiska resonemang. Det handlar om diskussioner i vilka eleverna använder och analyserar matematiska begrepp och argumenterar matematiskt. Detta är förmågor som kursplanen i matematik anger att undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla, och som forskning lyfter fram att elever i svensk skola behöver förstärka. Översikten rör också frågor om hur lärare kan möta och ta tillvara elevers olikheter i undervisningen, närmare bestämt hur lärare kan få med elever som inte är så benägna att delta i gemensamma resonemang, och hur elevers olika idéer kan bli en del av de matematiska samtalen och berika dem. Översikten utgår från följande frågeställning:Vad kännetecknar klassrumsdialoger som engagerar elever i matematiskaresonemang och som möter och tar tillvara elevers olikheter, och vad kännetecknarlärarens ledning av sådana dialoger?Översikten är en sammanställning av arton forskningsstudier som systematiskt har valts ut av forskare efter omfattande litteratursökningar i internationella forskningsdatabaser. Sökningarna resulterade i 10 528 studier.Studierna bygger på ingående observationer och analyser av dialoger i helklass mellan lärare och elever. Det är klassrumssituationer som lärare skulle kunna känna igen sig i. Analyserna sätter ord på det som sker och ger förståelse i form av olika begrepp och strukturer. Denna vetenskapligt grundade kunskap kan utgöra stöd för lärare när de planerar och leder klassrumsdialoger i matematikundervisningen.
|
|
| 3. |
- Fredriksson, Karolina, et al.
(författare)
-
Teaching and learning in music education – a meta-synthesis
- 2024
-
Ingår i: Music Education Research. - 1461-3808 .- 1469-9893. ; 26:2
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This article reports a meta-synthesis of 14 qualitative studies on how teachers can support students’ musical learning. The aim of the article is twofold: to (1) contribute to empirically grounded knowledge in music education, and (2) advance the methodological development of meta-synthesis in qualitative research. All included studies have a common unit of analysis: teacher–student interaction. In the synthesis of the studies, four aspects emerged as crucial for students’ musical learning: (1) the framing of the teaching, (2) taking the learners’ perspectives, (3) teachers’ scaffolding strategies, and (4) representations of sounding music. Further, three pedagogical tensions were identified: (a) using local versus expansive language, (b) following the students’ or the teacher’s perspectives and interests, and (c) ways of approaching musical content through representations. The article also contributes to the methodological development of meta-synthesis by elaborating on how some of the challenges involved are tackled.
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Johansson, Henrik, et al.
(författare)
-
Targeted resequencing of candidate genes using Selector Probes
- 2011
-
Ingår i: Nucleic Acids Research. - : Oxford University Press (OUP). - 0305-1048 .- 1362-4962. ; 39:2, s. e8-
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Targeted genome enrichment is a powerful tool for making use of the massive throughput of novel DNA-sequencing instruments. We herein present a simple and scalable protocol for multiplex amplification of target regions based on the Selector technique. The updated version exhibits improved coverage and compatibility with next-generation-sequencing (NGS) library-construction procedures for shotgun sequencing with NGS platforms. To demonstrate the performance of the technique, all 501 exons from 28 genes frequently involved in cancer were enriched for and sequenced in specimens derived from cell lines and tumor biopsies. DNA from both fresh frozen and formalin-fixed paraffin-embedded biopsies were analyzed and 94 specificity and 98 coverage of the targeted region was achieved. Reproducibility between replicates was high (R 2=0, 98) and readily enabled detection of copy-number variations. The procedure can be carried out in <24 h and does not require any dedicated instrumentation.
|
|
| 6. |
- Klockars, Anica, 1985-
(författare)
-
Non-caloric regulation of food intake
- 2014
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Food intake is shaped by environmental, endocrine, metabolic, and reward-related signals. A change in appetite is an outcome of integration of the relevant external and internal stimuli. While the main purpose of eating is to reverse a negative energy balance, mechanisms protecting homeostasis change appetite for other reasons. This thesis examines the role of select brain mechanisms in regulating consumption driven by aspects other than energy.In paper I, an increased percentage of c-Fos positive OT neurons was observed after mice ingested sucrose, while no change was found after Intralipid intake. Given a choice between isocaloric sugar and Intralipid solutions, mice injected with an OT receptor antagonist increase their preference for sucrose, while total calorie intake remains unchanged, suggesting that OT prevents overconsumption of sugar.Paper II addresses whether MCH, which has anxiolytic properties and mediates reward-motivated feeding, has the ability to alleviate conditioned taste aversion in rats. We found that while mRNA expression of MCH and its receptor are changed in aversive animals, central injections of MCH do not prevent the acquisition of aversion, nor do they affect the rate of extinction of the taste aversion.Paper III describes evidence that the N/OFQ system facilitates food intake by alleviating aversive responsiveness. Blocking the NOP receptor delays extinction of aversion and reduces food intake in hungry rats.Paper IV reports that leucine ingestion increases mRNA expression levels of genes known to mediate reward, as well as orexigenic gene expression in the nucleus accumbens (Nacc), a key component of the reward circuit. Adding leucine to drinking water increases activity of the reward system, which possibly contributes to the pleasure of consumption.A separate approach using Drosophila melanogaster is introduced in paper V which provides evidence that knocking down the gene for the transcription factor Ets96B during development results in a simultaneous disruption in sleep patterns and appetite, thus highlighting the interplay between these physiological parameters.We conclude that OT, MCH, N/OFQ and Ets96B belong to mechanisms regulating food intake for reasons other than energy balance. Composition of food and negative associations with diets affect neural networks controlling appetite.
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
- Stolpe, Karin, PhD, 1981-, et al.
(författare)
-
Lärares erfarenheter av att använda forskning för undervisning
- 2022
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Syftet med studien är att undersöka lärares och förskolläraresbeskrivningar av hur de använder sig av forskning i sin dagligaverksamhet. Med tanke på att skolan ska bygga på vetenskaplig grundbehövs kunskap om hur lärare kan operationalisera detta i sin profession.Som utgångspunkt för studien används begreppet forskningslitteracitet,alltså lärares förmåga att förstå, använda och värdera vetenskapligkunskap för undervisning. Data utgörs av 13 intervjuer och 62 enkäter medlärare, förskollärare och rektorer. Materialet har analyserats ochtematiserats i fyra olika teman: lärares syn på vad forskning är, lärareserfarenheter av att använda forskning, kollegiala perspektiv påforskningsanvändning samt skolledningens roll för läraresforskningsanvändning. Studien visar att även om lärare till viss del harkunskap om forskning, uttrycker de en osäkerhet kring vad som faktiskt ärforskning och hur den ska användas i och för undervisningen. Det är ocksåsvårt för lärarna att sätta ord på vad de faktiskt gör när de använder sig avforskning. Samtidigt visar studien att Skolverkets moduler blir ett sätt förlärare att konkret arbeta med att systematiskt utveckla sin undervisningutifrån forskningsbaserad kunskap
|
|
| 9. |
- Sundelöf, Andreas, et al.
(författare)
-
Fisk- och skaldjursbestånd i hav och sötvatten 2021 : Resursöversikt
- 2022
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I rapporten kan du ta del av bedömningen som görs av situationen för bestånd som regleras inom ramen för EU:s gemensamma fiskeripolitik (GFP). Bedömningarna baseras på det forskningssamarbete och den rådgivning som sker inom det Internationella Havsforskningsrådet (ICES). Sammantaget redovisas tillståndet för 107 bestånd av 48 fisk- och skaldjursarter.De bestånd som förvaltas nationellt baseras på de biologiska underlagen, och rådgivningen i huvudsak på den forskning och övervakning samt analys som bedrivs av Institutionen för akvatiska resurser vid Sveriges lantbruksuniversitet (SLU Aqua) samt yrkesfiskets rapportering.Rapporten är en beställning från Havs- och vattenmyndigheten (HaV) till Sveriges lantbruksuniversitet (SLU) och utgör ett viktigt kunskapsunderlag till myndighetens arbete. Den uppfyller de krav som finns inom EU:s gemensamma fiskeripolitik om att basera förvaltningen på bästa tillgängliga vetenskap. Denna rapport är också ett stöd till det arbete som beskrivs närmare i strategin för framtidens fiske och tillhörande handlingsplaner för vattenbruk, yrkes- och fritidsfiske som HaV och Jordbruksverket har tagit fram i dialog med fiskets och vattenbrukets intressenter.
|
|
| 10. |
|
|
